全文获取类型
| 收费全文 | 627篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 421篇 |
| 科学研究 | 114篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 82篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 16篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 15篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 15篇 |
| 2015年 | 14篇 |
| 2014年 | 101篇 |
| 2013年 | 43篇 |
| 2012年 | 39篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 31篇 |
| 2009年 | 32篇 |
| 2008年 | 20篇 |
| 2007年 | 44篇 |
| 2006年 | 22篇 |
| 2005年 | 40篇 |
| 2004年 | 24篇 |
| 2003年 | 24篇 |
| 2002年 | 16篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 12篇 |
| 1999年 | 12篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
排序方式： 共有647条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
网络环境下图书馆信息资源组织与管理 总被引：2，自引：2，他引：0
图书馆在长期的实践和探索中，正在随着信息环境的变化而逐步走向自动化、网络化和现代化。分析了网络环境下图书馆信息资源的构成及其特点，探讨了在信息资源数量急剧增加的情况下如何对其进行组织和管理，并研究了信息资源的管理现状及发展趋势。 相似文献
2.
在研究学生物理学习动机形成问题时,教师是一个重要的外部诱因。因而在调查学生学习物理兴趣的同时,我们也从教师的教学以及有关的方面进行了调查,以便从中分析出改善诱因的关键。调查的内容包括教师对物理知识的兴趣、职业观、自我实现标准、自我评价以及与教学有关的价值观等。本文仅就“与教学有关的价值观”这一方面的调查资料进行初步分析。 相似文献
3.
本文立足于县级馆开架服务的实践,从"以读者为本"服务的视角出发,论述了开架服务条件、方法及应注意的几个问题,进而提出了县级馆开架服务的必要。 相似文献
4.
符〓巍 《广州体育学院学报》2017,37(3):104-107
如今社会高速发展,信息的流通发生了巨大变化,大数据就是这个时代的产物,它引发了慕课的诞生和发展,从而对传统的大学体育教学的发展和改革带来了契机.以大数据时代为背景,在讨论大数据的产生与特征以及慕课的起源与发展的基础上,分析两者对大学体育教学带来何种机遇和挑战. 相似文献
5.
从当前县级图书馆免费开放后的实际出发,分析了免费开放后县级图书馆所面临的困境,并提出一系列可行性发展对策。 相似文献
6.
文章从大数据入手,简要概述了大数据的“4V”特征和我国情报发展简史,进而分析了大数据下我国情报学在实践、技术、理论与情报共享四方面所面临的挑战,并从实践层面、技术层面、人才培养、情报领域研究四个方面探讨了应对策略. 相似文献
7.
影响客观结构化临床考试因素的分析 总被引：6，自引：0，他引：6
自从Harden于1975年首次提出客观结构化临床考试(Obiective Structured Clinical Examination，简称OSCE)以来，越来越多的国外医学教育机构把OSCE用做一种临床能力的评价工具，自从1993年加拿大医学委员会把OSCE应用于医师执照考试以后，美国外国医学毕业生教育委员会在对外国医学 相似文献
8.
以《证券投资分析》课程实训实习环节为研究对象,从实训实习的预期目标、原则和内容,以及实际效果评价等方面,探讨了该门课程实训实习的具体教学模式. 相似文献
9.
自助建站、虚拟主机、主机托管等建站方式是目前最主要的网站架设方式,在实际应用中这些建站方式在技术、资金、人才等方面的要求上有很大差别,企业在进行建站方式选择上要充分了解它们的特点. 相似文献
10.
中学化学知识大致可分为两大类 ,一是描述型知识 ,二是抽象型概括型知识。由于化学是一门实验科学 ,因此无论是描述型知识还是概括型知识 ,都对学生的思维活动的方式有着比较特殊的要求。不难看出 ,中学化学知识与学生已有知识经验基础、固有思维方式及习惯之间存在着不一致、冲突、矛盾。其中多数化学定理、规律都是限定在某一领域、某一条件下适用的。这就决定了学生学习化学时 ,不能采用“公理化”思维方式。因此 ,激发学生的兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,是使学生学好化学知识的一个关键。所谓学习积极性 ,通常指学生在学习活动中表现出… 相似文献