教学日记一则——“不用计算直接比较分数的大小”教法反思     

武文英 《小学教学参考》2006,(1):18-18

在一次数学课的研讨活动中．两位教师执教的课题都是“不计算直接比较分数的大小”。这节课中．乘数的变化规律引起积的变化规律是个教学难点，如何突破这个难点，让学生主动地获取知识呢？两位教师的教法如下：  相似文献   

村上春树《舞!舞!舞!》的对话艺术     

武文英 《文学教育(上)》2008,(13):152-152

作为一位杰出的小说家,村上春树对小说的节奏和速度有着出色的把握。他的故事往往有着一气呵成的畅快淋漓。我想这种畅快来自于作者对“场景”和概括叙事的交替节奏的有效控制。以《舞!舞!舞》为例,对话场景是小说场景的主要构成部分。村上春树小说中,对话常常起独特的作用,有其引人注目的魅力。  相似文献   

村上春树《舞!舞!舞!》的对话艺术     

武文英 《文学教育(上)》2008,(7)

作为一位杰出的小说家,村上春树对小说的节奏和速度有着出色的把握。他的故事往往有着一气呵成的畅快淋漓。我想这种畅快来自于作者对场景和概括叙事的交替节奏的有效控制。以《舞!舞!舞》为例,对话场  相似文献   

研讨系统中的发言文本聚类及其可视化     

武文英  熊才权  余高峰  李元  甘声稳 《教育技术导刊》2017,16(4):14-17

研讨系统会产生大量的专家发言文本信息,对发言文本进行聚类分析并可视化展现聚类结果,可以引导专家思维,提高研讨效率。提出一种基于聚类的研讨文本分析及可视化方法。首先对专家发言文本进行分词,提取专家发言文本向量;再采用聚类算法对专家发言文本进行聚类分析,得到不同发言簇;最后在基于Web的研讨系统中实现研讨文本聚类,并采用D3方法对聚类结果进行可视化展现。实验结果表明,该方法能有效展现专家发言之间的相似性和聚集度,引导专家思维收敛并达成共识。  相似文献   

教学日记一则——“不用计算直接比较分数的大小”教法反思     

武文英 《小学教学参考》2006,(Z3)

在一次数学课的研讨活动中,两位教师执教的课题都是“不计算直接比较分数的大小”。这节课中,乘数的变化规律引起积的变化规律是个教学难点,如何突破这个难点,让学生主动地获取知识呢?两位教师的教法如下:  相似文献