有关语文课堂教学的几点体会     

武洪彦 《课外阅读》2011,(10):325-325

长期以来，语文教学效果“少、慢、差、费”。究其原因，既有学生轻视、“厌学”的因素，也有教师教法陈旧、呆板，千篇一律，千课一法的问题。如何破解这一难题，我的体会是：融情入趣，巧于质疑，注意教学语言的变化，移情入文等。  相似文献   

高职生言语交际现状调查及对策分析     

武洪彦 《河池学院学报》2015,(1):62-67

针对高职生言语交际能力不强的现状,通过问卷调查的方式,考察到目前高职生言语交际中所表现出的"不文明现象普遍,普通话整体水平欠佳,口头语使用普遍"三个主要特征,在分析原因的基础上,提出了"发挥政策的导向作用、营造健康文明的校园用语环境、完善高职院校的课程体系、发挥教师的指导作用、积极参加言语实践活动"五种针对性措施,借以培养高职生的言语交际能力。  相似文献   

活跃课堂气氛 提高教学效果     

武洪彦 《职业教育研究》2004,(8):58-59

语文教学的效果与课堂气氛是一件事情的两个方面，二者紧密相连。提高教学效果，就必须注重课堂气氛。文就这方面结合作者多年的教学实践谈些体会。  相似文献   

国外高校贫困生资助模式及经验借鉴     

武洪彦 《邢台职业技术学院学报》2015,(1):60-62

针对我国高校现行的贫困生资助模式存在的矛盾和问题,在介绍了国际上以日本为代表的"正常收费加学费贷款模式"和以美国为代表的"混合资助模式"的基础上,提出了建立"有偿资助"为主体的资助体系、建立完善的助学贷款机制、建立集约型的"资助包"资助模式等一些合理化构想,借以完善我国现行的贫困生资助模式。  相似文献   

当前高职院校贫困生资助体系的缺陷及原因探析     

武洪彦 《滁州职业技术学院学报》2015,(1):14-17

现行的高职院校资助体系虽然已经比较完善,但在实际运行过程中,依然暴露出诸如贫困生认定机制不健全、无偿资助弊端凸显、助学贷款遭遇信用危机、资助资金严重匮乏、资助资金分配不均等诸多问题,这些问题严重地影响了资助工作的公平和高效原则。要解决这些问题,只有从贫困生资助工作关涉的主客体两方面,即政府层面、学校层面、社会层面,以及贫困生层面,认真分析,挖掘深层次的原因,才能为进一步优化高职院校贫困生资助体系提供了必要的前提保障。  相似文献