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"课堂教学是缺憾的艺术"。更多时候我们将这种缺憾归因于教学设计与课堂生成的偏差,所以我们"循循善诱"并力图从教学设计、教师自身、客观环境等方面寻求原因,却忽略了审视学生"结论障碍"现象是否正常、是否科学。文中探析学生探究结论障碍更深层的原因。 相似文献
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段清华 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z3)
【人物:主持人、“小不点”“大力士”】【主持人】观众朋友们请注意,吹气球擂台赛马上开始!有请今天的参赛选手:“小不点”——×××同学,“大力士”——×××同学上场。【选手上场】 相似文献
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“双新”背景下,科学教育贯彻“五育”融合有着必然逻辑,它是“立德树人”的正确方向,是新课程方案的价值旨归,是新课程标准的行动指南。在“双新”酝酿期,科学教育推进“五育”融合存在三种实然状态：“五育”目标不均衡、不全面,五育实践不充分、不完整,五育评价不凸显、不到位。随着“双新”的扎实推进与落地,科学教育“五育”融合的应然路径将会越走越宽广：以“五育”目标统领科学学科教育总目标,以“五育”实践融合科学学科教育全过程,以“五育”并举评促科学学科教育之结果。 相似文献
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段清华 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验(感受)”,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。 相似文献
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文言文教学是语文教学中的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点.新课标以及新教材对文言文教学提出了新的要求.但当下语文教师对文言文教学缺乏基础知识和基本技能应考的能力,尤其是学生普遍缺乏学习文言文的动力.为什么会出现这种情况呢?我认为主要是由于文言文教学效率不高、学生兴趣不浓导致的,下面就对文言文教学高效率的问题略作探究. 相似文献
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一、化整为零——分散突破在科学课堂教学中,很多教师为有效突出重点、突破难点,在教学时,往往采用化整为零、化大为小的策略来落实各个目标的有效达成。在教学认识心脏和心跳这一内容时,我们采用了化整为零的策略进行设计,把这一整体化为四验个知血板心块管跳: 相似文献
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随着信息化的发展,传统财务管理模式与运作方式已难以适应市场和经济发展的需求,阻碍企业的发展。会计信息化对传统的财务管理模式带来了较大的冲击。 相似文献
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