浅谈校本教研的内涵与基本形式     

段生英 《教育革新》2006,(3):10-10

一、校本教研的内涵 校本教研是教师“在教学中，通过教学，为了教学工作”而进行的研究。校本研究以学校为本，以学校为基础，以研究解决学校管理和教师教学工作中遇到的亟待解决的具体实践问题为内容，以学校教师为研究主体，以行动研究为方法，以教研组为研究阵地，以边研究、边解决、边提高为基本特征，以直接解决问题为原则，以提升教师专业素养、提高学校教育教学水平、促进学生全面发展为主要目标的一种研究活动。  相似文献   

正确处理关系 推进教学改革     

段生英 《新疆教育》2012,(16):116-116

近年,在全国各地推出了一大批高效课堂教学改革的典型,如江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中、衡水一中,等等。学习和推广高效课堂是当下教育教学界的热门话题,各地各学校都在积极地学习这些学校高效课堂教学改革的经验,试图把自己的学校也打造成高效课堂教学的典范。那么,如何把这些学校的经验真正落实到自己的教育教学实践中,把它内化为自己的教育教学特色,实现真正意义上的课堂教学的高效,我认为必须处理好以下几个关系。  相似文献   

数学教学中的反馈与调控     

段生英 《甘肃教育》1998,(11)

一、教学信息反馈的功能教学信息反馈的调节功能。教师是教学活动的组织者和领导者,学生是活动的主体,教师的组织和领导作用主要通过输出信息、收集信息、调节教学来完成。表现形式上,教师输出信息,在学生中引起感应效应。这种感应又通过学生语言（回答问题）、表情（...  相似文献