品人间世相之千变 察人情世态之共生——高中小说大单元教学策略分析     

殷永强 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):82-83

小说家的本质是“讲故事的人”,他们通过高超的叙事技巧为读者呈现出一个个故事。学生在阅读小说时经常会对里面的故事情节和人物形象有熟悉感,这是因为小说描写的就是人间世相。而我们要学习的就是小说中蕴藏的不同人情世态,感受其共生审美情趣。以高中必修下册第六单元为例,探索高中小说大单元教学的可行性,引领学生体会社会现实的复杂多样。  相似文献   

实施“五个一”工程灵活设计假期作业     

殷永强  王锡武 《甘肃教育》2008,(6):36-36

语文教学是一项长期币艰巨的系统：亡程,提高学生学习语文的能力,不仅体现在课堂教学中,还体现在课后作业尤其是假期作业的布置中。那么,如何合理而有效地给高中学生设计与市置一个有价值的语文作业呢？教师必须从三方面考虑设计：一要针对似期作业布置中存在的问题和学生学习的实际情况而设计;二要结合新的高中语文课程标准对语文教学的要求而设计;三要结合不断变化着的高中语文考试大纲和高考命题走向来设计。据笔者多年教学经验总结出以下“五个一”工程。  相似文献   

高中语文教学中的鉴赏性阅读     

殷永强 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):18-19

在高中语文教学中应用鉴赏性阅读模式是培养学生审美素养、深度思考能力的有效途径,对于加强阅读教学的深度能起到关键作用。本文以《荷塘月色》为例,从巧搭支架、融情入境、思辨讨论三个层面,探讨鉴赏性阅读在高中语文教学中的应用策略。  相似文献