对高中数学课程标准的反思     

殷爱萍 《华章》2013,(22)

新课程标准的颁布和实施，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路。作为教师的我们必须认真学习新课程标准，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。  相似文献   

教者也，长善而就其失者也     

殷爱萍 《考试周刊》2013,(77):61-61

在学校的数学教学、教研中,“差生”的转化是一个老大难的课题,“差生”的表现是多方面。那如何开发“差生”学习的潜能呢？这就要求教师平时在教学中给“差生”平等的机会,创设情境提高他们的兴趣,耐心等待“差生”领悟,并对“差生”的良好表现．哪怕一点点的进步．也要善于发现,并及时给予鼓励．从而增强其自信心。  相似文献   

“我要上小学”主题背景下的区角活动设计     

殷爱萍 《幼儿教育》2011,(10)

我们在开展我要上小学主题活动时,根据班级幼儿实际,深入挖掘各领域相关可操作的内容,设计了系列区角活动,以期通过智力游戏、角色游戏、绘画制作、音乐表演、建构等活动形式,促进幼儿各方面的发展,帮助幼儿做好相关的入学准备。一、区域名称:喜洋洋工作室内容(一)芝麻开门  相似文献   

阅读数学,读懂数学——浅论高中生数学阅读能力培养     

殷爱萍 《考试周刊》2014,(88):49-50

"听、说、读、写"是学习对象所必须具备的学习技能。阅读是学生获取数学知识素养、掌握数学解题技能的有效途径。教者要强化学习群体数学语言表达能力的锻炼,将语言训练作为社会交际能力培养的重要内容。作者结合自身在阅读教学方面的体会,对高中数学课堂教学中如何开展阅读教学活动进行论述。  相似文献