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一所学校的核心竞争力来源于内在文化。新课改这么多年了,敢问每一所学校有无自己的内在文化?如果有内在文化,教育的快慢,应该由这所学校的教师和学生说了算。在这一原则下,教师应该善待每一个学生,实施生命化教育。比如,北京已经有了私人定制式教育,谢家湾小学能把小学十多门课程整合成5门学科;而我们在没有学校内在文化教育的情况下,把教育割裂成七零八落。上级检查来了,分别用这些割裂的条块去应付,结果把教育办得几不像。教育是该静一静了,不能再浮躁, 相似文献
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教学任务再重要,也必须为育人服务,尽管教学是有缺憾的艺术,但是教师不应该放弃好的育人细节,否则,就显得教学基本功不到位了。教师不能适时抓住时机进行教育教学,除了受学科教学逼迫之外,还与学科之间森严壁垒、不许科任教师随意跨越界限有关。2014年,媒体报道了重庆市谢家湾小学,教师把小学10多门课程整合成5门课来教学。这一做法是对传统教育改革迈出了一大步。但在孩子的精神发育和心灵成长的过程中,母语扮演着保姆 相似文献
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毕老师： 我是重庆市一所高中的英语老师,每次上网,都喜欢看你的文章,常被你叙述的事实所震撼。陶行知说,教育是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我就不明白,为何现在的教育常常在作假？就拿我们这里教师网上学习来说吧,上级要求老师们在网上学习公需科目,必须挂网几十小时,而且每隔五分钟就要点击一次,否则不计入总学时数。而公需科目是什么,至今大多数老师都不清楚。学时足了,就开始网上做题。年年都要这样学和考。 相似文献
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毕延威 《北京教育(高教版)》2010,(11):60-60
山东有位朋友告诉我,他们那里对在职教师进行理论测试,用以提升教师的理论素质。她开始时感到很不理解,认为一面教书一面学习,教师精力达不到。我告诉她说：＂好哇,理论与实践相结合, 相似文献
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按理来说,送教下乡的课,该是在我们这个县区域里教师优中选优的课。在做课之前,我一再告诉教师,不要走教案,要善于抓住学生的生活经验和话语作为教学资源开发利用。怕教师不懂,我又用土话补充说：课堂教学就如同一块土地,每一个学生都是一棵茁壮成长的幼苗,有的是棉花,有的是油菜,有的是花生……我们要学会适时播种,适时收割,切不能统一。 相似文献
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最近,一位外市教育局分管师训工作的领导和我谈到教师专业化发展问题。他说,现在是国家出钱,也想了很多点子,比如名师工作室、特级教师工作室,或者是让教育局派校长外出挂职锻炼,派教师外出离职培训学习等等,可学成归来后,60%以上的人反倒不如从前了。怎么不如从前呢?他说,接受培训归来的人不再感恩,不仅抛弃了过去的教学方式,而且对学校的 相似文献
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互联网时代的教师,除了自觉做教育的愿望外,最重要的是要明确正确的方向,做一个有思想的人,有理性思考、不盲目跟从的品格。这就需要每一个老师有海纳百川的包容心和批判质疑的思维,能接受他人不同的意见和观点,谦虚地向一切可学资源学习,而不是唯我独尊。当今是互联网时代。当人们从过去那些繁重的体力劳动中解放出来的时候,就有了更多的空闲时间休闲与娱乐;当人 相似文献