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那天,我像往常一样在课堂上展示学生的美术作品,先是得95分的,然后是90分的……展示完成后,突然一个学生站起来说:“老师,我为什么不能得100分呢?”这个问题来得太突然,一时间我竟然不知道该怎么回答他。其实,在我看来学生能够得到95分已经是很理想的作品了,而100分在我的概念里意味着无可挑剔,意味着学生可能会有骄傲的理由……但是学生怎么想呢?“你为什么认为老师应该给你的作品得100分呢?”我把问题又还给了学生,想听一听学生的意见。“因为,我上课很认真;画画的时候涂色也很好看,同学们都说我画得最好。”听了这些,我心里感到了一种前… 相似文献
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山水画是中学美术教材中的重要内容之一，怎样让学生在有限的学习时间内获得情感的陶冶与技能的提高，是我们应该重点考虑的问题。在山水画教学中，我注意做好以下几方面，以便在较短的课时中，获得最大的收益。 相似文献
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山水画是中学美术教材中的重要内容之一,怎样让学生在有限的学习时间内获得情感的陶冶与技能的提高,是我们应该重点考虑的问题。在山水画教学中,我注意做好以下几方面,以便在较短的课时中,获得最大的收益。1.以形象的比喻解读山水画的“符号”一般来说,教师与学生对于山水画的审美视角是不同的。面对一幅山水画,专业的美术教师往往关注的是用笔用墨的技法、意境的表现等;而学生看到的则是山石树木的形态美,对山水画的理解仅仅停留在符号意义上。因此,用形象的比喻来解读山水画的符号,符合学生的认识规律,这是让学生较快理解、接受并能模仿山… 相似文献
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