谈新小班环境创设适宜性     

毛一冉 《福建基础教育研究》2009,(9):118-119

新小班幼儿刚刚踏进幼儿园这个陌生的环境,面对从家庭走向社会、从个体走向群体的变化,无论生理或心理都会产生极大的不适。强烈的依恋使初次离开父母的幼儿表现出极度的不安全感和分离焦虑,出现哭闹、拒绝吃饭、不参与游戏等情况,而主要原因就是由于环境和人际的陌生导致基本需要的暂时性缺失。这时,除了建立幼儿与教师之间新的依恋关系之外,极需要一种适宜的活动环境,帮助幼儿淡化分离焦虑,并且建立初步的安全感,使幼儿不仅得到生理和心理上的满足,还体验到生活于其中的舒适与乐趣,从而更快地融入集体生活。  相似文献   

我的好伙伴--兔子     

毛一冉 《福建教育》2010,(10):52-53

城市的幼儿接触自然、动物的机会比较少,如何从身边取材．既能提供幼儿可探究发现,又可培养幼儿亲近动物的情感呢？班上的家长送来了两只兔子．幼儿面对可爱的兔子,产生了极大的兴趣,  相似文献   

创设一个“有准备”的班级环境     

毛一冉 《福建基础教育研究》2012,(3):106+108-106,108

环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一,良好的环境能促。进幼儿身心和谐的发展,教师的主导作用充分体现在有意识地创设环境,激发和满足幼儿的兴趣和发展的需要。但良好的环境标准是什么呢？如何创设良好的环境呢？面对刚入园小班环境创设这个问题,我们心中充满困惑。通过学习和研究蒙特梭利教育思想及其环境创设的具体措施,我们为幼儿创设了一个“有准备”的班级环境。  相似文献   

“我爱妈妈”主题活动     

程华芬  毛一冉 《福建教学研究》2004,(9):47-48

张筠逸小朋友的家长总是热情地为班级各项活动的开展提供帮助。在张筠逸生日这一天，张筠逸的妈妈邀请肯德基“红豆”叶子姐姐组织了一场“海洋生日会”。生日会不仅有丰富的节目和游戏，还为大家准备了丰盛的餐点和小礼物，这种别具一格的生日会，让小朋友切身体验了什么是“爱”和怎样去“爱”。也让我们从中得到启示，要让孩子学会爱，唤起孩子心里深处爱的情感，首先要学会爱自己的父母。因此，我们决定以“我爱妈妈”为主题开展系列活动。  相似文献