课堂教学中要重视学生的“异议”     

王盛财  毛再博 《吉林教育》2006,(11):59-59

在讲授了正比例意义之后的一堂练习课上，我让学生举例说明成正比例关系的两种量，学生纷纷举手，我一连点了几个学生，他们都能准确地做出回答。这时，坐在最后一排的一位男同学还在坚持举手，我又请他回答。  相似文献