排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在具体的阅读教学实践中，我们应注重引导学生进行阅读反思，凸现学生的主体地位。 相似文献
3.
开学第一节课对于我们教师教好这门课, 学生学好这门课有着深远的意义。为此,我改变了以往第一节课就上新课的形式,运用以下五个步骤,收到了意想不到的效果,给学生留下了难忘的第一印象,为以后师生共同的学习奠定了坚实的基础。具体介绍如下: 一、闻一闻书香:上课时我让学生打开课本,双手捧着,轻闭双眼,把头深深地埋进课本里,深吸一口气,闻一闻书中特有的香气。闻后让学生说 相似文献
4.
偶得杂志《读者》,随手翻阅之,见《采访》一文,读后深有感触,联系当前的语文课堂教学,不禁浮想联翩,现将该文及自己的点滴思考写在下面。一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。记者:你觉得你发挥出水平没有? 运动员:发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌? 记者:获得铜牌,你有什么感想? 相似文献
5.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出: “阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,在具体的阅读教学实践中,我们应注重引导学生进行阅读反思,凸现学生的主体地位。所谓“阅读反思”,即是对阅读过程的再思考,是对已过去的阅读历程、阅读效果作出一 相似文献
6.
毛明亮 《教学月刊(小学版)》2006,(1):1
一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。你觉得发挥出水平没有?/发挥了,不发挥水平怎能获铜牌?获得铜牌,你有什么感想?/我非常高兴。除了高兴,还有没有别的感想?/没有。你有没有感到遗憾?/没有。大家预计你会获得金牌,你对此有什么感想?/获得铜牌我已经很高兴了。难道你不想获得金牌?/当然想。现在只获得铜牌,你一定很遗憾吧?/我很高兴,你为什么非要我遗憾不可?下届奥运会,如果你还能参加,你估计能获得金牌吗?/我没想那么远,我只知道我获得了铜牌,很高兴。你却非要我得金牌。为什么获得铜牌不能高兴?是呀,为什么获得铜牌就不… 相似文献
7.
8.
人的情感的产生和发展常常依赖于一定的情境,学生更是如此。课文中的语言文字对于学生来说是比较抽象的.学生难以理解和想像文字所描述的意境,难以体验文字所蕴含的情感。在具体的教学实践过程中。我们常常会发现,一篇文章、一段文字,学生意思都已领会,有的都已会背,但是却并未引起他们内心的激动,即使是感人至深的内容,朗读或背诵时,感情也很淡薄,甚至无动于衷。究其原因,是我们的教育比较多的停留在外在 相似文献
9.
1