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定性分析实验教学中污染防治的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
半微量定性分析法的实验废弃物数量少,但成分复杂、毒性大。因此,其污染防治工作是一项系统工程,必须贯穿实验改革方案的制定、实验的准备和教学实践等过程中,做到“防”与“治”并举。 相似文献
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根据Randic的分子连通性拓扑方法，提出了一个新的分子拓扑指数Y，将P区氢化物PKa与分子拓扑指数Y相关联，复相关系数为0．9991，标准偏差为1．01，其计算公式为：PKa=34.94Y 32.03(1-q)rA-H^-1-44．53,式中rA-H为氢化物（HnA-H)分子中A－H键键长，q为氢化物所带电荷数，对近20个P区氢化物分子的酸性强度PKa进行了计算，理论值与实验值符合程度度，平均偏差为0．53，小于前人所有的方法。 相似文献
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利用验气装置连续鉴定砷和锡、或砷和锑、以及鉴定碳酸根等离子的方法快速简便、现象明显、干扰易于排除。如果用试管夹、纸卷、透明不干胶带、橡皮筋、细棉绳等仪器或生活日用品取代橡皮塞，对验气装置加以改进和简化，还可以省去给橡皮塞钻孔的麻烦。 相似文献
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研究了部分卤代苯的正辛醇／空气分配系数、极化率及分子的本征体积与其拓扑指数的关系。结果表明：相关性能良好,标准偏差小,可靠性强。 相似文献
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设计并加工了新型无机膜-光催化集成反应器.利用反冲技术对陶瓷膜分离回收TiO2超细粒子悬浆液的微滤过程进行了强化研究.考察了反冲压力、时间、周期对强化过程的影响,确定了合适的反冲条件;有无反冲条件下,考察了反冲过程的重复性.研究表明：采用这种方法明显地提高了渗透通量. 相似文献
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美育又称美感教育或审美教育,是通向人格完善的必由途径和桥梁.学科教育中重视美育不仅有利于精神文明建设,陶冶学生的情操,而且可以充分发挥人类右脑感知图画、形象和声音以及理解音乐的功能,使大脑两半球交替作用、和谐发展.正如马克思曾经指出的那样:“如果你想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人.”“一个愚昧无知的人是不会有美的思想境界的”.在化学教育中有着十分丰富的美育内容,本文仅以在化学演示实验中实施美育作一探讨. 相似文献