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对当前我国大学生学习动机特点的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对当前我国大学生学习动机特点的思考湖南师范大学毛晋平学习动机是由学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度，是学生的学习活动得以发动、维持，直至完成的内在动力。通常，学生的学习动机不是静止不变的，它随时代的要求和社会环境的变化而变化。当前，我... 相似文献
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教师个人教学效能感与成就目标及学生学习归因关系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):119-121
通过对192名中学教师的个人教学效能感与成就目标取向以及学生学习归因关系的研究，结果表明：教师个人教学效能感与成就目标取向存在显著相关；与学生学习的外部归因，如学生努力、环境影响有显著相关。其中16年以上教龄教师个人效能感与学生学习的努力、能力、环境影响、教师作用各内外归因都显著相关。 相似文献
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长沙市初中生当前学习动机特点调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过采用问卷法对长沙市初中生的学习动机状况进行了调查研究。结果表明：（1）初中生的学习动机中，表面型、深层型与成就型三种动机并存，其中，以成就型和深层型学习动机为主，表现型学习动机居后；（2）初中生在三种学习动机上性别差异不显著，在成就型学习动机上有显著的年级效应；（3）初中优、差生在三种学习动机上均表现出一定的差异，且在成就型动机上达到了极显著的水平。 相似文献
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论传统文化模式对教师教育观转变的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(1):94-96
教师教育观转变障碍与传统文化模式影响有关。我们应该站在社会文化、社会认知角度来审视教师教育观转变问题。重视教师的主体精神，用智慧明辨经验、驾驭知识，是实现教师教育观转变与更新的关键。 相似文献
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从所倡导的理论到所使用的理论—对教师职业培训的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
毛晋平 《高等师范教育研究》2003,15(1):20-24
提高教师培训效率是当前职业教育的重要问题。本提出，要使教师通过学习，将所倡导的理论转变为所使用的理论，端正其对条件性知识性质的认识，对学习条件性知识的性质及教师职业培训中条件性知识学习的特点认识是非常重要的。而且在具体情景中进行样例学习、合作学习、反思与研究是更为恰当的途径。 相似文献
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“单盲”一词 ,本是心理学上用于表达一种实验设计的术语。指实验研究中 ,只有被试一方不知道自己已处在实验研究之中的现象。我们将“单盲”一词与教学联系 ,组成“单盲教学” ,借以指在教学中教师不了解学生学习的具体状况 ,只是依据教材、教学大纲 ,甚至主要是教学参考资料 ,我行我素的忙乎于教学 ,或热衷于推介“正确答案”、“标准答案”的现象。这在当前基础教育的教学中 ,尤其是在小学教学中是比较易见的。单盲教学对学生学习潜力的发挥、创造力的培养是极为不利的。首先 ,这样的教学违背了学与教的科学规律。心理学对学习的研究认为… 相似文献
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毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(4):92-95
采用问卷法对260名大学生进行成就目标、不可控制感、自尊与学业自我妨碍关系研究调查,探讨大学生学业自我妨碍与其成就目标取向、不可控感、自尊间的关系.调查显示:(1)大学生学业自我妨碍存在专业、学历差异;(2)避免失败成绩目标、不可控制感、自我贬低对自我妨碍有显著的正向预测作用,掌握目标有显著的负向预测作用.由此得出成就目标取向、不可控感、自我贬低与大学生学业自我妨碍密切相关的结论. 相似文献
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大学生社会化问题与心理健康 总被引：10，自引：0，他引：10
大学是大学生社会化的重要时期。大学生社会化过程中存在的问题必然会引起其出现心理健康问题。为此，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，强化社会责任感，塑造良好的人格品质，提高现代能力，注重对同辈群体作用的正确引导，对提高大学生社会化水平，保持心理健康有着重要的意义。 相似文献
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心理弹性研究表明保护性因素通过各种途径对贫困学子产生重要的积极影响。人格倾向性、支持性家庭环境和外部支持系统三个保护性因素促使寒门学子积极应对生活逆境而赢得正常发展。公共教育资源向处境不利学子倾斜,为其提供学习和生活环境,促进智力、情绪、社会性等方面的健康发展。 相似文献
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从所倡导的理论到所使用的理论——对教师职业培训的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
提高教师培训效率是当前职业教育的重要问题。本文提出 ,要使教师通过学习 ,将所倡导的理论转变为所使用的理论 ,端正其对条件性知识性质的认识 ,对学习条件性知识的性质及教师职业培训中条件性知识学习的特点认识是非常重要的。而且在具体情景中进行样例学习、合作学习、反思与研究是更为恰当的途径 相似文献