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20世纪的教育发生了巨大的变化，其中最根本的变化是认识论的更新，表现为：唯理性认识论向经验认识论和建构认识论的转化；整体认识论向个体认识论的转化；接受认识论向创造认识论的转化。这些变革对教育的其他变革是基础性的根本性的，促进了相应的学生观、教育观和教育实践的改进。 相似文献
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教师评语是教学评价的一部分 ,它作为学期末对总结性评价的再评价 ,比单纯的分数更能说明问题 ,因此也更被学生和家长看重。它不仅是对客观分数的一种解释 ,而且是教师对学生的态度、期望水平和要求的总汇。从过程论的角度看 ,它是一个相对完整的非常过程的“收尾”工作。如何在素质教育的要求下做好这份收尾工作是素质教学必须研究的问题之一。而且 ,小学时期 ,是学生对教师的绝对信任期 ,此时的教师评语能对学生产生巨大的影响。因此 ,研究小学教师如何写出体现素质教育要求的评语意义尤为重大。一份好的评语是师生之间心灵的交流。为了能… 相似文献
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课堂评价的新视点——关于如何通过评价教师促进教师对学生评价的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
评价是一种调节和控制被评价者行为的方式,是评价双方精神交往的过程。因此在日常教学中对教师应进行科学的、有发展性的评价,并把教师对学生的评价纳入对教师评价的内容之中,以促进教师评价艺术的提高。对教师的评价引导着教师的发展方向,而如果不关注教师对学生的评价,就无法确知教师评价行为的优劣并改正当前教师对学生的错误评价和危害性评价。 相似文献
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一、问题的提出综观我国的素质教育,轰轰烈烈,遍及全国,然而其实质却不很相同。实施素质教育的学校分为两种类型,一类是“真”素质教育,一类是“假”素质教育。一些真正搞素质教育的学校承受着来自各方面的压力,面临着许多实际的困难,甚至陷入无法生存的境地,素质教育改革举步维艰。二、素质教育难以深入下去的表层原因一是来自家长的压力。大多数家长最主要的目的和唯一的希望就是期望自己的孩子能升入重点高中或大学。在传统思想的影响下,他们认为能升入大学最好的方法和途径就是苦学、多学,搞素质教育不让孩子学习,这不是拿我们的孩子“… 相似文献
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体验是个体的存在方式,它是认知与情感的共在,其生成具有情境性,昭示着个体生命的独特存在,影响行动的意向并在自身的外化物中获得升华。平等体验是指在相对平等的教学情境中生成的体验,它是教学对平等的恰切诉求,是平等思想在教学中的运营结果,最终指向平等对个体的关怀。它要求教学通过营造平等的生活促使学生形成积极自我并在自身的外化物中体验自我的平等性。 相似文献
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试论传统文化因素对教学效果的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
中国的文化，经过几千年的积累、沉淀，逐渐形成了相应的传统文化。本文拟从传统文化的价值取向、教师观念和思维方式三个方面来探讨传统文化因素对教学效果的影响。 一、“家族至上”和功利化的价值取向通过对学习动机和目的的影响作用于教学效果 中国与西方国家相比，有明显的家庭本位和群体本位倾向。在中国古代，家庭与群体的利益高于一切，个体必须顺从、依附于家庭。同时，个体也从家庭中获得最大的恩泽与保护。个体以家庭隐藏自我，也因家庭的庇护而减弱了靠自我奋斗实现自我的意向。家庭因素从两个方面扭曲了学生的学习动机… 相似文献
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论班级教学的改进—布卢姆差异教学思想评议 总被引：3，自引：0，他引：3
班级教学的改进在当前一个迫切需要解决的课题,但如何改,对于人们仍是一个未决的问题。然而,对于改革所依据的理论,布卡姆早在60年代就给予了深入的探讨,实践方面也有许多值得借鉴的经验。在改革班组教学方面,他对人的因素的依赖、对学生的独特的、带有人道主义的观念都是同时代的人所不具有的,他在传统的班级教学和个别化教学之间的过渡形式上所做的努力也是独特的,具有实用价值的。他对于当时的教学形式的冷静思考,却似乎抓住了现代教学改革的脉搏,为我们提供了宝贵的资料。 相似文献
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当代中西教学模式比较分析 总被引：5，自引：0，他引：5
教学模式是理论和实践的中介,产生于不同教学实践和教学理论的中西教学模式各有自身的独特性。对二者进行细致的比较分析将有利于我们剖析自我,借鉴吸纳,重新建构新的教学模式体系,也为日益完善的素质教育理论在实践中的运用提供有力的手段和工具。因为建构教学模式的意义在于为 相似文献