英语课堂提问之诀窍     

毛江东 《小学教学设计》2005,(2):56-56

课堂提问并不是随意而为的，而是要紧紧围绕教学中心来进行。为提问而提问是盲目提问，盲目提问无助于教学，只能分散精力。备课时要精心设计提问的内容与形式，所提内容应具有典型性，形式要多种多样。根据课堂教学的需要，可设计目标明确的提问，或为了激发学生的创造性，或为了对所学的知识进行评估，或为了鼓励学生自己独立学习，  相似文献   

小学英语板书艺术例谈     

毛江东 《小学教学设计》2004,(3)

课堂教学是一门综合艺术,一堂成功的课是多种因素综合作用的结果,其中板书艺术是不可忽视的重要因素。好的板书和版图,既有利于传授知识,又有利于开发学生的智力。作为一位英语教师,对板书的要求也是很高的,因此,在几年的英语教学中我归纳了下面几种板书:1.图文式板书这是借助直观图形展示教学内容的板书形式。在教学人体部位时我充分运用了这种板书形式。我先在黑板上贴一个卡通人头雏形,然后在每教一个五官新词后,便贴上事先准备好的趣味部位和板书新词。这样,学生在直观图形下学习新词,既充满了情趣,又对新词印象深刻。2.问题式板书这种…  相似文献   

小学英语板书艺术例谈     

毛江东 《小学教学设计》2004,(1):30-31

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英语课堂提问之诀窍     

毛江东 《小学教学设计》2005,(6)

一、课堂提问应具有目的性课堂提问并不是随意而为的,而是要紧紧围绕教学中心来进行。为提问而提问是盲目提问,盲目提问无助于教学,只能分散精力。备课时要精心设计提问的内容与形式,所提内容应具有典型性,形式要多种多样。根据课堂教学的需要,可设计目标明确的提问,或为了激发学生的创造性,或为了对所学的知识进行评估,或为了鼓励学生自己独立学习,或为了提高学生思考问题和解决问题的能力,或为了引发课堂讨论等等。比如教师问学生:“Whatisthis?”也许其目标是为了引出所学的内容,引起学生的好奇心,也可以对学生以前所学的知识进行检验。…  相似文献   

浅析小学英语作业教学     

毛江东 《成才之路》2010,(11):62-63

新课标强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。学生的能力不同,兴趣不同,基础不一,学习习惯也不一样,小学英语教学如何面向全体学生,让学生在完成作业的过程中,通过不同程度的作业练习,在原有的基础上都获得提高,享受成功？经过尝试,笔者认为提供多样性的作业,学生自主选择,无疑是一种比较理想的举措。  相似文献