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回想自己的读书历程,教过我的老师可以说不下二十位。但给我烙下深深的痕印,至今还影响着我的老师,却只有两位。他们一位给过我“表扬”,如春雨滋润心田;一位给过我“批评”,如五雷狂轰脑顶。 一位是英语老师。英语早读课,我迟到了,满头大汗地站在教室门口。她走了过来,关切地问：“什么原因迟到?”我说：“起来迟了。”她看着我,用略带批评的口吻说：“你呀,就是有些懒;要是你肯努力,是会拿第一的。”就这么一句简简单单的话,却至今催我奋进。我从心底里感谢这位老师,并从此振翅奋飞,时时不忘力争第一。 另一位是语文老师。也是在早读课,刚响了预备 相似文献
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毛红宇 《中学语文(读写新空间)》2005,(13)
据说“花开的声音”一词,最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子:我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造,却被语文老师判为错误,理由是花开的时候没有声音。看一看,我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人,就因为老师的这一误判而过早地陨落了;孩子的创造力,就是这样被扼杀掉的。我想,那孩子能听到花开的声音,定然不是用耳朵,乃是用心灵。他是多么地热爱大自然、热爱花草树木以及一切生命啊,他“静静地趴在花园里”,许久许久,整个身心都融进去了,自己俨然成了其中的一部分… 相似文献
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每学期对学生座位进行调整，不少班主任的做法是：让前10名的学生自由挑选座位，然后再编排其他学生的座位；编排原则一般是成绩好的尽量在一起，而且尽量往前靠，成绩差的往往在教室后排拥挤成堆。我以为此种排座的办法给学生的印象是：成绩好了就能享有特权，成绩差了就受歧视。如此一来，成绩好的学生渐渐滋生了一种优越感： 相似文献
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毛红宇 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):40-41
据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力， 相似文献
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蓦然回首，为师从教已过九载；大梦惊觉，恍惚间方知人到中年．岁月悠悠，抚往昔感慨万千；长路漫漫，展未来举步维艰。心还在，梦就在，心中的语文教育之梦呵，曾经的坎坷辛酸竞未能让你破灭，风雨历练反倒把你打磨得更加灿烂! 相似文献
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随笔是散文的一种.就表达而言,它可记叙,可议论,可抒情,可描写,可说明,也可把多种表达融于一炉;就结构而言,它不拘绳墨,长短随意;就内容而言,它可反映自然万象,人生百态;就语言而言,或华丽,或平实,或晓畅,或曲折,全凭表达的需要. 相似文献