排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1
1.
高中物理课第二册56页“图134”为部分电路的伏安特性曲线；它是反映在导体的电阻一定时，流过导体中的电流强度与导体两端的电压的关系曲线，在60页和193页又有“图13～9”和“图实-4”，这两个图是反映闭合电路的路端电压与电流关系的曲线．笔者在长期的教学实践中发现，如果将这两个图合并到一个坐标上， 相似文献
2.
加强人文素质教育是新时期高职院校培养全面发展的高技能人才的必然需要,人文素质教育担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。探索高职学生人文素质教育的途径,构建人文素质的科学体系,对提升高职教育人才培养水平具有重要意义。 相似文献
3.
对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失.认为“关键能力”是成人学习者“自我实现”的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位.阐释了成人教育关键能力培养的理论基础和培养模式构建策略,强调推进成人教育关键能力培养,要整体推进关键能力课程体系构建,突出关键能力课程结构功能;系统化构建教法体系,改革关键能力培养的教学观念;构建自我学习模式,推进学习者自学能力和岗位核心能力发展;改革关键能力评价模式和机制,创设“情境”,强化“做中学”.研究试图为高职成人教育改革发展提供新的视野. 相似文献
4.
毛良 《中国科教创新导刊》2008,(13):27-27
高职院校体育教师继续教育,因学校处在转型过程中,对继续教育的认识有较大的差异。本文就存在的问题进行分析,着重从高职院校体育教师继续教育的角度提出改进的策略。主张要提高对继续教育的新的认识,定位＂更新＂的培养目标,建立＂按需实用＂的课程体系,提高现代化信息技术的应用能力和科研能力。把继续教育作为终身学习的手段,不断提高体育教师自身素质。 相似文献
5.
通过对成人教育关键能力培养问题的反思,认为关键能力教育理念有助于丰富成人教育理论体系.在探析成人教育关键能力培养的学习范式的基础上,提出以行动为导向的课程观、教法观、知识观、学习观、评价观的构建策略,并从课程改革的路径、教学情景的创设、自我学习模式的设置、情境化评估模式的建构等方面进行深入研讨,以期构建“行动过程导向”的成人教学模式,推进成人教育关键能力的培养. 相似文献
6.
本文考察和剖析大学生感恩教育存在的问题及其原因,探析加强感恩教育的路径和方法,帮助大学生成人、成才,成功,以促进当代大学生的全面健康发展. 相似文献
7.
体育教学中的 "乐""动""学""用" 总被引：4，自引：0，他引：4
所谓“乐”，就是要符合学生的心理、生理特点，在教材安排、教法选择和教学组织形式等方面依据其特点，激发和维持学生学习兴趣，使之乐于去学，学中有乐。所谓“动”，就是体育教学要突出反映其生物学功能，要遵循人体运动机能变化规律、生理适应性规律以及运动技能形成规律，有科学合理的运动负荷量，使学生积极主动参与学习，达到增强体质的目的。所谓“学”，亦即要发挥学生学习的主体作用和教师主导作用，既强调学法指导又突出教法灵活多样，使教与学的双边活动与体育的显著特点———身体练习相结合，学习一定的运动知识、技术和技能… 相似文献
8.
优化体育教学过程的构思基点和途径 总被引：3，自引：0，他引：3
当前，在体育教学实践中低效率的现象仍然较为普遍，师生的主体性常常得不到很充分的展示，教学组织和课堂气氛缺乏活力，教学结构和教学方案不能实现有效的整合等。产生这些现象有多方面的原因，但一个比较突出的原因是在设计教学方案或教学过程时，对“最优化教学理论”缺乏一定的认识，在指导教学实践中更是找不到构思的基点和切入点，以至于在具体运用中起不到有效的指导作用。 相似文献
9.
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“发展职业技术教育要以中等职业技术教育为重点”。《中国教育改革和发展纲要》强调：“职业技术教育是现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化。现代化的重要支柱。”我国社会主义现代化建设，不仅需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好教育的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和设备就不可能成为现实的社会生产力。由此可见，中等专业技术学校（包括中等专业学校和职业技术学校，以下简称中… 相似文献
1