在物理教学中人文精神的构建与传承   总被引：1，自引：0，他引：1  

毛赞 《职业教育研究》2006,(12):66-67

和谐教育与人文精神 2004年9月19日，中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，提出了建设和谐社会的思想，指明了中国社会发展的方向。根据笔者的理解，和谐社会更具有人义内涵，体现了经济增长、社会发展和价值体系的统一。  相似文献   

技工学校德育工作存在的问题及对策     

毛赞 《广西教育》2007,(29)

一、存在问题1.德育目标定位过高,德育内容脱离生活实际,过分强调德育的政治功能。长期以来,学校德育工作目标定位"高、大、空",一提到德育,人们就理所当然  相似文献   

技工学校德育工作存在的问题及对策     

毛赞 《广西教育》2007,(10B):14-14

1．德育目标定位过高，德育内容脱离生活实际，过分强调德育的政治功能。长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空”，一提到德育，人们就理所当然地想到了马列主义、毛泽东思想，想到了党的方针、政策和路线，想到了思想政治教育。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，而忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，过分强调了德育的政治功能。其实，这完全是把德育的涵义理解片面化、狭窄化了。德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理品质的教育以及人文精神、科学精神的培养。  相似文献