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党的十五大召开以后,我校根据十五大提出的“积极发展农业产业化经营”的新的农村经济发展战略,积极实施办学改革,主动适应农业产业化的发展需要。我们的改革可以概括为两个方面,一是调整办学结构,满足农业产业化对人才的需求;二是开展生产经营的试验和示范,探索具... 相似文献
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美育,是全面发展教育的一个重要组成部分,但在我们的学校教育中没有占据应有的地位。它或者被德育、智育所掩盖,或者干脆被忽视。这种现象在那些把升学看作唯一任务的普通中学显得尤为突出,在强调学生掌握一项或多项专业技能的职业中学也普遍存在。 近几年来,我们在美育实施的具体途径和方法上 相似文献
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历史文化是历史发展过程中积累下来的宝贵财富。对于地方党报而言,讲好地方历史,讲清楚地方的历史传统、文化积淀,宣传和弘扬优秀传统文化,让历史记忆得以延续传承,让历史文化发挥润物细无声的作用,不仅是职责所在,也是贴近本土、贴近百姓、打造报纸地方特色的重要途径。 相似文献
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农类专业不同于二、三产业的专业。农类专业的实践技能训练具有以下几个特点。 1.训练时间的制约性 二、三产业专业的实践技能训练,可以根据教学的需要,作较为灵活的时间安排。而农类专业则不同,训练时间常受到制约。这种制约或表现为动植物的生长以及相应生产活动的季节性,或表现为动植物生产过程本身具有的相对长的周期性。前者如园艺专业的果树嫁接训练,一般只能在春天或秋天进行,而水产专业学生的鱼池消毒实习,则必须在冬捕之后才有机会进行。后者如养殖专业学生的养鸡训练,从孵化到苗鸡,再到成鸡,这是一个相对较长的生长过程,而相应的技能训练,就必须贯穿于这一过程始终,如果错过了某一个环节的技能训练,则需等到下一个生产周期才可进行。 相似文献
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现行职中语文教材选入了大量的应用文。编著的意图十分明确,即增强职业中学语文教学的实用性,培养学生运用各种实用文体的能力。很显然,这一意图与大纲的要求是完全一致的。然而从职业中学语文教学的实际状况来看,编者的意图并没有很好地得到贯彻,具体表现为两个方面,一是将应用文的阅读教学简单地等同于一般文章的阅读教学;二是重写轻读,将应用文教学目标单一地指向培养学生的应用写作能力。 应用文阅读教学能不能等同于一般文章(如记叙文、议论文、文学作品等)的阅读教学? 回答自然是否定的。然而能识字即能阅读,能阅读一般文章即能阅读应用文,这种认识在许多人的大脑中已近乎根深蒂固。诚然,阅读应用文与阅读一般文章有相互联系的一面,但应用文的阅读更有其特殊性。 相似文献
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