“数的整除”教学建议与典型课例(十册二单元)     

水竹文 《湖南教育》1990,(Z1)

一、教学建议“数的整除”单元,概念多,概念间的联系密切,有的概念还容易混淆。针对这一情况和学生的知识水平,在教学方法上,我提出以下几点建议。 1.教学整除概念时,采用从特例出发的分析方法。教师出示算式:15÷4=3.75,0.2÷0.05=4,30÷6=5,28÷7=4,5÷10=  相似文献   

说好做朋友     

水竹 《招生考试通讯》2007,(9):44-45

前方路口,你向左,我向右,我们都倔强地没有回头……我们说好的,分手后依然做朋友……分手不等于放手看到堂哥高考落榜后痛不欲生,一蹶不振的消沉样,我心里那道暗伤瞬间清晰,血淋淋的,触目惊心,仿若有根针杂乱无章地在上面飞针走线,痛一波接着一波袭来。是该和莫飞说再见了,我不想在明年这个时刻,看到他变成堂哥这个样子,青春年少,仅十几岁,却像个小糟老头子,整天退休了般把自己关在家里,不停地自责懊恼。  相似文献   

求比值与化简比的练习设计     

水竹文 《湖南教育》1985,(2)

一、设计背景求比值与化简比是两个不同的概念,在教学中往往作为两节课的内容安排教学.但多数教师主张把它们合并在一个课时内进行教学.理由是:(1)这两个概念学生极容易混淆,放在同一节课内教学便于比较,有利于当堂巩固知识,有利于克服"负迁移"的消极影响;(2)两个概念分开教学稍感单薄,合在一起可加大课堂容量,有利于提高课堂教学效率.因此,在设计练习的时候,我把这两个内容合在一起设置习题.另外,关于最简整数比的书写形式,例题采用的是最简分数型,但许多有经验的教师认为,应该兼顾  相似文献   

王老师的意见是正确的     

水竹 《湖南教育》1987,(5)

编辑同志: 拜读了您的来信及王老师的文章。我在《如此道理不能成立》一文中,评论学生的算式及教师的判断,确有欠妥当之处。王老师的意见是正  相似文献   

擦干眼泪向前跑     

水竹 《招生考试通讯》2008,(10):44-44

高考落榜本是再普通不过的事,于我是希望越大失望越大。我的性格说好听点是好强,其实是要面子,输不起。我原来一直成绩优异,临考前,为了让我宽心,都说以我的成绩,考重点绝对没问题。谁知道,就是这些貌似宽心的话,让我更有压力,万一考不上重点,颜面何存？  相似文献   

宁夏里的梁静茹     

水竹 《中学生百科》2006,(33)

夏末的夜里,一个人呆在空荡荡的房间。下意识地扭开音响,里面放的依然是那首不知听了多少遍的《宁夏》,熟悉的旋律从喇叭里流泻而出的时候,孤独荡然无存。闭上眼,仿佛又回到毕业前那段快乐而又充满着离愁别绪的日子。那是毕业前夕一个温润的夜,夏风送来缕缕清凉。我和同学们携手在街上逛着,说着开心或将要离别的话,笑闹的时候大家时而会莫名的忧伤起来,都知道这种日子就要离我们远去,而且一去不复返。忽然间,一个声音穿透了喧嚣,像一根绵长的线,牵引我的灵魂慢慢靠近。我在音像店找到了声音的源头,碟机里,那个女孩欢快地歌唱着,我整个人就这…  相似文献   

谁是你心中最重要的人     

水竹 《课外阅读》2008,(11):14-15

每个周一例会,在讲完公事之后,台长都会准备一个短片或几个哲理性的故事来调节大家的心情,说完也不做任何评论和要求。但通常在以后的例会中,会来个突然袭击,随机提问职员怎样看  相似文献   

高三，不怕     

水竹 《招生考试通讯》2010,(9):42-42

高二暑假．当同学们都在及时行乐地挥霍高考前最后一个轻松的假期时．我却如缺了水的花,蔫了。  相似文献   

两条围巾的情愫     

水竹 《招生考试通讯》2008,(5):42-43

天空飘着细细细的雨丝,我和小染并排走在校园的小道上,往毛线店走去。心也仿若被雨水淋湿了一般,湿漉漉的难受。  相似文献   

天使的翅膀     

水竹 《招生考试通讯》2008,(1):44-44

每一个善良的孩子都会有一双和天使一样的翅膀。现在,我很想把这些话告诉夏小宇：虽然你的腿不好,但是你有一双天使的翅膀,一样能高飞。那双翅膀一只叫宽容,一只叫善良。  相似文献