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根据“三个面向”的要求,我们办教育要以战略眼光,来培养适应现代化建设和未来发展需要的人才,为此,要树立什么样的德育质量观,乃是当前教育改革首先要考虑的一个重要问题。邓颖超同志在金国少先队员和辅导员代表会议上号召少先队员们要“立志改革,立志创造。做富有开拓精神的革命事业接班人。”要“担负起创造未来的历史使命。”她还向孩子们提出三点希望;树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动。邓颖超同志代表党中央向全国少年儿童发出的号召,也为我们指出了培养人才的质 相似文献
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形式逻辑是一门思维科学,是一门关于思维和思维形式的规律的科学。通常的形式逻辑的定义是根据形式逻辑所研究的内容而作成的。因为形式逻辑既研究思维规律,又研究思维形式,所以一般就说:形式逻辑是关于思维规律和思维形式的科学。又因为形式逻辑所研究的思维规律和思维形式,主要是从保持思维的确定性、无矛盾性、有论证性方面来研究,于是又有进一步规定为:形式逻辑是关于正确思维的规律和形式的科学。还有因为形式逻辑所研究的思维规律,不能说是正确思维的全都规律,于是又进一步规定为:形式逻辑是关于正确思维的初步规律和形式的科学。所有这些定义,都只是说明形式逻辑的科学内 相似文献
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辩证唯物主义是人类知识发展的最高成果,是放之四海而皆准的真理,是解决一切复杂问题的可靠武器和指南针。任何一门科学都必然有一定的哲学观点作为依据,因而任何一门科学的理论问题,最后必然要在哲学方面得到论证。形式逻辑的理论问题,也一定有哲学方面的依据,也一定要在哲学方面得到论证。马克思列宁主义者以辩证唯物主义作为自己的世界观,作为自己观察一切问题、处理一切问题的最基本的思想方法,因 相似文献
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形式邏輯是一門什么性質的科学呢?它是不是哲学科学呢?它是不是关于認識的科学呢?和这有关,形式邏輯有没有阶級性呢? 人們对于形式邏輯是不是哲学科学的回答是比較暧昧的。想說形式邏輯是哲学科学的人,又苦于形式邏輯的內容不能作为世界观和方法論,因为那样就会被称为形而上学;想說形式邏輯不是哲学科学的人,又苦于恩格斯曾經談到过去的哲学只剩下辯証法和邏輯的說法,而且似乎感觉到形式邏輯有若干和哲学相近之处。人們对于形式邏輯是不是認識的科学,回答一般是肯定的。肯定的理由大致是:形式邏輯是研究思維或思維形式的,思維是認識的高級阶段,因而它是关于認识的科学;或者說,形式邏輯既是关于思維和思維規律 相似文献
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任何一門科学总是有它的客观基础的。科学的客观基础表明这門科学的对象在客观世界的普遍联系中的地位,表明这門科学所反映的規律性的来源,表明这门科学之所以要独立存在的根据。形式邏輯这門科学必然有它的客观基础,否則不可能存在到兩千多年。形式邏輯的客观基础是什么呢? 近年来流行着一种解釋,說形式邏輯的客观基础是客观事物的相对稳定狀态(又称为相对稳定性)和客观事物的本質的規定性(又称为質的規定性)。怎样說是客观事物的相对稳定狀态呢?人們說:客观事物本来都是运动發展的,但在运动發展的長期过程中,从某一个一定狀态下来观察,那末客观事物又具有相对的稳定狀态。这种客观事物的相对的稳定狀态反映在人們思想中形成形式邏輯的規律和規則的客观基础。 相似文献
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自从比较教育学作为教育科学领域的一门独立学科兴起以后,已在国际范围受到广泛的注意。为了促进比较教育学的专业研究,组织和协调这方面的活动,加强各国比较教育工作者之间的交流和合作,世界上出现了不少国际性、地区性或国家性的比较教育组织和学术团体,欧美一些大学还成立了比较教育中心。现将其中主要的几个简介如下。 相似文献
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4月9日安徽日报在第一版刊登了《阜阳师院讲师、副教授住上了三室一套的新居》的消息。后来,安徽省和中央人民广播电台也广播了这条消息。作者在消息中说:“目前,骨干教师的住房条件明显改善,居住在这个学院内的80多名讲师、副教授以上的高中级知识分子基本上都住上了三室一套,内 相似文献
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