观福州市小学语文阅读教学比赛的思考     

江卫红 《福建基础教育研究》2011,(12):76-78

福州市小学阅读教学比赛观摩活动于2011年9月27至9月29日在台江第三中心小学举行,笔者是一名教研员有幸参加了本次教学观摩活动,真是受益匪浅。同时也对教师在语文课上要教什么？怎么教？孩子要学什么？怎样学？如何构建扎实、有效的语文课堂有了进一步深入思考。  相似文献   

谈“以学生为主体” 小学语文阅读教学评价     

江卫红 《福建基础教育研究》2009,(6):51-53

《全日制义务教育语文课程标准》实验稿（以下简称课标）强调指出：语文课程评价的目的,不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。这也表明学生的学习和发展状况是课程评价的主体。课堂教学是教师工作的中心环节,因此,对课堂教学进行科学评价是课程评价的重要环节,也必须坚持以学生为主体,做到以学评教。  相似文献   

让学生走进习作的乐园——浅谈小学低年级作文入门教学     

江卫红 《福建教学研究》2006,(6):38-38

《语课程标准》中关于作教学方面的核心理念概括起来可以表述为：乐意写，写生活，多实践，表真情。在教学实践中体会到，低年级学生在作入门中往往会碰到“不会写”、“没东西可写”这样的拦路虎而产生畏难情绪，为了把低年级的小学生愉快地引入作之门，使他们乐意写，有话可写。要做到这一点，教师的主导作用是重要的。教师要以大语观为指导，激发学生的写作兴趣，  相似文献