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课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂效益,重在优化教学过程,改进教学方法。“七环节”教学模式是以目标教学为主线,将常规教学的各个环节,进行优化组合,形成科学系统的程序。该模式具有“有序性”、“可控性”、“可测性”的特点,它不仅可以提高学生的学习效率,还可激发学生的学习动机,使学生在不断获得新知识的成功体验中,发展智能,提高素养,更有利于学生创新意识与创造思维能力的培养。它是我市广大数学教师多年来,在现代教育理论的指导下,不断探索、反复实践的结晶。 这种教学模式适用于初中数学新授课。 １ 理论依… 相似文献
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在《全日制义务教育数学课程标准》的“统计与概率”部分内容中 ,学生将体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想 ,进一步学习描述数据的方法 ,进一步体会概率的意义 ,并能计算简单事件发生的概率 .1 教育价值在以信息和技术为基础的社会里 ,人们面临着更多的机会和选择 ,常常需要在不确定的情境中 ,根据大量看似无组织的数据 ,作出合理的决策 .统计和概率主要是通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对客观事件发生可能性的刻画 ,来帮助人们更好的制定决策 ,所以统计与概率的基本内容已成为一个未来公民的必备知识 .统计与概率也是义… 相似文献
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随着数学教育研究的进展和数学考试改革的推进,试题的背景和素材（不仅是应用性试题）越来越显现出多样化趋势,尤其是生活情景频繁地出现在试题中,其基本意愿就是要体现课标所倡导的“数学内容应当是现实的”理念。引导教学把“用数学的眼光认识现实、运用数学知识与方法发现问题、研究问题、解决问题”作为重要的目标。 相似文献
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新课程改革中,评价是大家关心的焦点之一.山东省青岛市是国家级新课程改革实验区之一,走在改革的前列,自2001年起至今已积累了不少经验.这份来自青岛市的关于评价的建议(附期中评价(考试)示例),对评价方法做了有益的探索,可供正在进行新课程改革的师生参考. 相似文献
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数与代数部分的内容包括数与式、方程与不等式、函数等三大块内容,它们都是研究现实世界数量关系和运动、变化规律的数学模型.数与代数可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界. 相似文献
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在<全日制义务教育数学课程标准>的"统计与概率"部分内容中,学生将体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想,进一步学习描述数据的方法,进一步体会概率的意义,并能计算简单事件发生的概率. 相似文献