育人莫学“锄禾”     

江心洲 《中小学心理健康教育》2010,(14):1-1

庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不由沾沾自喜：哼,看你们这些庄稼,娇里娇气,没有一点自力更生的能力,简直是大自然的负担。此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾。  相似文献   

“回音”，不可省略的旋律     

江心洲 《中小学心理健康教育》2010,(24):1-1

有人问一群孩子：什么时候感到别人最爱自己？“我帮妈妈买醋回来,她说闺女能帮妈干活了。我当时特高兴,我知道她是爱我的。”翘着辫子的女孩说。“爸爸下班回来,我给他倒了一杯水,爸爸只说了一句话就流泪了。从那次起,我知道他是爱我的。”光头小男孩说。另一个女孩说：“我给奶奶耳朵上夹了一朵花,她见着人就说,看,这是我孙女打扮我呢。我知道她是爱我的。”……  相似文献   

“疤痕”也是一种景致     

江心洲 《中小学心理健康教育》2010,(8):1-1

邢筠为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕被同学看到了。“你是个怪物!”“你的背好恐怖!”……邢筠伤心地哭了。就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说：“传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来了,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,就会在背上留下两道疤痕……”“那是天使的翅膀呀!”同学们指着疤痕纷纷发出惊叹。邢筠呆呆地站着。  相似文献   

“偏爱”菊花花自香     

江心洲 《中小学心理健康教育》2010,(2):1-1

王老师在课堂上兴致正浓地讲孟浩然的《过故人庄》,当读到“待到重阳日,还来就菊花”时,后排一个矮个子学生举起一束菊花摇了摇,当他第二次读到这句诗时,这个矮个子学生又一次举起了菊花。在他第三次读到这句诗时,那枝菊花又挑衅般地出现了,王老师生放下手中的课本,“严肃”地走到那个学生跟前,那个学生惊恐不安,紧紧攥着那枝菊花,脸上写满了讨饶和委屈。  相似文献   

从容如花     

江心洲 《中小学心理健康教育》2011,(8):1-1

一位司机驾车行驶在学校附近的马路上,一个小男孩突然出现在他的卡车前,他立即鸣笛。小男孩刚刚在全国比赛中获了大奖,他赶着去医院将这个好消息告诉给得了绝症的父亲。猛然听到鸣笛,小男孩赶忙掉头。瞬间,悲剧发生了,小男孩被从卡车内侧超车的另一辆车碾在了轮下……  相似文献