关于不等式的证明     

陈龙江  江敬昆  鲁庆 《云南教育》1981,(7)

代数不等式的证明是中学代数的重要内容。中学生在学习中接触等量关系较多,对不等量关系接触很少,因此,对不等式的证明往往感到十分困难。为使同学们能较好地掌握这部分内容,需要通过对一些典型范例的分析研究,理清不等式证明的各种方法。对一些重要结论应要求准确记忆,并注意纠正错误证法,分析产生错误的原因,以加深理解,正确运用。一、理清不等式的证明方法。 1.比较法:证明不等式的基本方法,适应面宽,但有时较繁。  相似文献   

用数学活动进行活动数学的教学     

江敬昆 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)

现代数学教学理论认为:数学是思维活动的过程,数学教学是数学活动的教学,是数学思维活动的教学。这也是平时所说的教师要“活”教,学生要“活”学。笔者在三十多年的数学教学中,始终不渝地为教活数学,使学生参与教学活动而不断地实践,最终力求让学生用内心的体验去创造性地学习数学。 一、“活动”是数学教学的基本原则 数学是教师和学生费时费力最多而收效最低的学科。不少的数学课堂教学都力图用讲练结合的方法。教概念,教师阐述清楚概念,再讲例题,学生学一点,做一些模仿性练习;教师小结后,再讲一点,学生再学一点,再做一些模仿性练习,即“概念+例题”模式;教解  相似文献   

高中数学新教材教学体会     

江敬昆 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):23-24

为加快高中课程的改革步伐，云南省决定在２００１年秋季入学的普通高中师生中统一使用根据原国家教委１９９６年颁发、１９９９年１１月进行修订的《全日制普通高中数学教学大纲》编写的新教材，通过一学期的教学，深感教学之不易，虽然在教育思想的转变、大纲的学习、教材的研究、教法的改革等方面有一定收获，但还有很大差距，还要学习、提高，才能最大限度的提高教学效益。一、学习大纲，端正思想教学计划必须从长计议，要看得远，想得深；必须从大纲、教材、学生实际、教学环境等多方面考虑，科学的制定计划。新大纲把数学学科的地位从…  相似文献