浅议幼儿园与小学教育的衔接     

江玉芳 《中国教师》2007,(Z2)

幼儿园和小学衔接问题是多年来幼儿园、家长共同关注的问题,这个问题是基础教育工作中的一个关键点。从教二十多年来,在幼儿园和小学衔接教育中尝试了注重培养良好的学习习惯和学习能力,培养独立生活能力和健康的行为习惯,培养幼儿健康的心理。让幼儿做好入学前的准备,而不是教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算和技能。实践效果好。  相似文献   

小班绘画教学的一些体会     

江玉芳 《中国教师》2007,(Z2)

紧紧抓住孩子的心,让孩子快乐学习。幼儿园绘画就是一种重要的快乐学习形式。传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标,注重临摹训练。以画的象不象作为绘画的评价标准。新绘画教育活动提倡的是以幼儿成长为中心,幼儿发展为目标,激发兴趣为形式,鼓励表扬为过程,促使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能、智力、个性等方面全面发展。  相似文献   

浅谈幼儿园班级管理     

江玉芳 《中国教师》2007,(Z2)

幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最重要的教育。结合20多年来在幼儿园教学管理的实践总结出一些经验和体会。健全各项制度十分重要,对孩子提出的要求要具体明确,而且坚决执行,就能培养孩子良好的习惯;做好幼儿园与家长的沟通工作是培养孩子良好表现的重要环节,特别是对一些"调皮蛋"孩子进行个别化教育,发挥其好动的优势,增强其责任感。  相似文献   

为不教而教为学会而学     

江玉芳 《考试周刊》2007,(6):99

新英语课程标准强调学生“做中学”(Learning by doing),要求教师在教学中重视学生学习能力的培养,必须在如何指导学生学习的方法和如何启迪学生思维上去下功夫。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”美国也有一民谚:“Giveahungry man a fish and you'll feed him for aday.Teach him how to fish and he'll feed himself for a long time.”教是为了不教,让学生得到获取知识的方式方法比知识内容本身更具有重要意义。学习不只是为了学到知识,更重要的是学会如何学习。  相似文献