排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 3 毫秒
1
1.
在初中数学教学中使用计算器,使教学目标、内容以及教学方式和手段等发生了很大变化。因而,我们有必要对数学课程内容进行调整和更新,加强教学内容与计算器的整合,拓宽学生的学习渠道,促进计算器学习的开展,推动学生学习方式的转变。如何辩证地看待在初中数学教学中合理、有效地使用计算器?我想需要解决如下三个问题:什么情况下不使用?什么情况下要使用?什么情况下可以兼顾? 相似文献
1