排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 187 毫秒
1
1.
初中物理“重力”一节，只是抽象地给出了重力的概念，没有用形象的实验来显示“产生重力”原因，既不利于学生的形象思维，也不利于学生对“重力”概念的正确认识，对此笔者设计了一个演示实验装置，介绍如下。 器材：铁制地球仪一个，磁铁若干块，做一脚下粘一铁钉的纸人。 根据磁铁能吸铁的性质，制作时将若干块磁铁置于地球仪内，形成磁场 (结构如图 1)。演示时把脚下粘一铁钉的纸人放在地球仪的任何地方，纸人都能立住，并且其方向永远指向地心。这样即可达到演示目的。 本演示仪形象直观，课堂上演示时能起到很好的教学效… 相似文献
2.
电子工程实验教育改革 总被引：10，自引：3，他引：10
实验室是培养学生的动手能力和创新能力的重要基地，实验教学改革可以使实验室充分发挥其作用，培养出高素质人才，该文通过与传统实验教学进行比较，介绍了实验改革对电子课程教学产生的作用、发生的变化和新的教学方式及其特点，并对电子工程实验教育的发展前景进行展望。 相似文献
3.
初中生在学习物理的过程中,他们的思维方式由于受到日常经验,已有知识技能的影响,容易形成定势.在实际解题时,常会因思维的定势障碍产生失误.下面就初中力学部分常见的“定势障碍”进行一些探讨.1 由日常生活经验误区形成的“定势障碍”这类思维定势障碍主要是学生在日常生活实践中对某些自然现象凭自己的经验或直觉形成的错误认识,当要求解释这类现象时,他们往往会抛开科学的概念和规律,按自己的经验误区去分析问题,作出错误的判断. 相似文献
4.
新编义务教育教材初中物理学课本第三册第三章关于“液体的压强”一节中,只是从理论上推导出液体压强计算公式,缺乏实验验证。据此,笔者设计了“液体压强公式”实验仪。1 器材 粗细有明显差异,长度为80cm的玻璃管各一根,“T”形三通管一个,20mL的注射器 相似文献
5.
1