言语学习的有效追寻     

江雅敏 《小学教学参考》2014,(4):19-19

促进学生言语能力不断提升是小学语文教学的基本任务之一.在课堂上,教师应当借助语文课本做例子,引导学生领会、体悟、赏析、品味课本语言的特点,教会学生说话和写话.小学生言语能力的提升,要求教师必须关注学生内在语言积累的量,并引导学生从量的积累逐步转化为质的飞越,即从最初的积累逐步走向仿写,再到个性的化表达.  相似文献   

言语学习的有效追寻     

江雅敏 《小学教学参考》2014,(10):19

<正>促进学生言语能力不断提升是小学语文教学的基本任务之一。在课堂上,教师应当借助语文课本做例子,引导学生领会、体悟、赏析、品味课本语言的特点,教会学生说话和写话。小学生言语能力的提升,要求教师必须关注学生内在语言积累的量,并引导学生从量的积累逐步转化为质的飞越,即从最初的积累逐步走向仿写,再到个性的化表达。一、精析文本,积累言语积累是语言学习的最初方式,也是语言学习的原点。  相似文献   

怎样提高学生的书写水平     

李勤  江雅敏 《小学教学参考》2012,(25):77

写字,不仅是一种技能练习,而且是一个培养良好习惯和高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。字如其人,意思是说从一个人的字迹中可以看出这个人的性格。"用笔在心,心正则笔正。"一般来讲,那些写字工工整整的人,他们做事情一般会很认真、仔细,平时特别注意观察  相似文献