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在现实教学中,一些教师忽视TASK板块的有效教学,缺乏创新意识,目标定位不明,目标重点不突出,失去了通过任务学习达到实际交流目的的机会,忽略了对学生的终身发展意识与能力的培养。作者就《牛津高中英语》Module 3第二单元TASK板块第一课时教学,探讨在教学设计中如何针对性促进教学目标的实现。 相似文献
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本文旨在探究利用英语报刊对高中学生阅读能力的培养效果,实现课堂阅读教学策略在报刊阅读中的延伸。作者通过多年教学实践,应用独立限时阅读、小组合作阅读、师生同台合作阅读等阅读形式,总结问题应对策略并结合课堂统一指导策略,建议更多教师将英语报刊阅读运用于教学实践中。 相似文献
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新课标明确指出词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。目前,部分高中英语教师轻视坚守课堂开展有效词汇教学,将责任和任务都推给学生在课后死记硬背,导致词汇教学效率低,学生学习效果不佳。作者从教高中英语教学多年,在实践中深感课堂词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。本文立足于课堂词汇教学,结合高中英语词汇教学的误区,从课堂词汇教学这一环节探讨如何提高词汇教学有效性等问题。 相似文献
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让学生爱上英语阅读课堂最好的办法是运用策略让学生能亲历情感体验。让学生在阅读课堂中亲历情感体验是促成教学目标实现的内驱力,是文本作者和学生之间情感的纽带,是课堂教学质量达到一定高度的自然升华。 相似文献
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