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教育
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2002年
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1.
变“讲师”为“导师”——论课堂教学中教师角色的转换
汤宏程
《江苏教育》
2002,(5)
课堂是一个特定的空间,它所拥有的时间是一个相对恒定的常数。传统教学法认为,在课堂上教师只有大讲、特讲,才能讲深、讲透,才能有利于学生消化、吸收,才能保证课堂教学效率。殊不知,这种做法只会减少学生自己阅读、思考、消化的时
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