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例1 某校研究陛学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前,英国化学家波义尔在一个敝口的容器中加热一种金属,结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒。之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶内燃烧金属,发现反应质量不变,由此得出反应前后质量守恒。 相似文献
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汤忠 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):35-36
习题课是化学教学形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固深化基础知识,消除困惑,纠正倾向性问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维创 相似文献
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汤忠 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):78-78
初中化学知识繁多、琐碎、抽象,如使用机械识记法,往往记不清、记不牢,这里我想介绍初中化学知识识记的几种方法,仅供参考.一、搜索周围的人、事、物,联系生活实际识记化学是一门与生活实际联系紧密但又抽象的学科,什 相似文献
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思维的深刻性是思维的一种品质,这种品质对于培养学生的创新思维、创造能力具有重要意义。培养学生的思维品质必须从激发兴趣、创设问题情境、实验探究、学会质疑等方面入手。 相似文献
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