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农村教育的发展面临“建设社会主义新农村”的新机遇，农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分。其普及程度、教育质量与整个基础教育事业的发展密切相关，对于提高社会明程度有重要作用。管理和发展幼儿教育事业，可促进区域教育和整个基础教育的统筹协调，是社会主义新农村建设的一件实事。而要做好这件实事，很大程度上取决于农村幼儿教育发展中需要解决的诸如管理体制的科学与规范，取决于机制的创新和发展策略的优化。应该承认，在当下农村幼儿教育改革发展中，在幼儿教育管理体制中的非科学、非规范因子衍生出的诸多问题与矛盾的情景下，安吉在幼教改革与发展方面求真务实，真抓实干，逐步探索出符合现代教育趋势和从山区买际出发的农村幼儿教育管理新体制和新策略，使占全县40％以上山区村下幼儿也能享受到良好的学前教育，促进全县整个教育事业均衡、协调和可持续发展。安吉的经验、做法及提出的前瞻性措施,是具有借鉴意义的，值得分享。这种变革应纳入我们的视野。[编按] 相似文献
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2007年4～5月,湖州市教科所组织开展了有关湖州市高中新课程实验立项课题研究的调查工作.现将调查结果及相应分析陈述如下,以供参考. 相似文献
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德清县就许多农村学校实行九年一贯制办学问题展开广泛深入研究,以充分发挥九年一贯制办学优势,促进全县教育的均衡化优质化发展。其中的成功做法和经验,具有借鉴和推广意义。为此,我们于2005年4月份就此情况作了调查,现报告如下:一、建成九年一贯制学校的原因和方式目前,德清县共有10多所义务教育阶段的九年一贯制学校,其中在农村11个乡镇中,就有9所。由于一些乡规模小等原因,乡中学和乡中心小学在多年以前就合在一起,至于这些学校真正实行九年一贯制,一些大的乡镇的学校和县城的民办学校中小学合并实行九年一贯制,以及对九年一贯制学校办… 相似文献
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