《环境影响评价技术导则与方法》课程资源建设研究     

彭辉辉  湛灵芝  汤桂容 《教育教学论坛》2015,(25)

随着教育现代化、信息化进程,高职课程项目化、信息化建设的浪潮接踵而至,已经成为发展大势。文章在分析《环境影响评价技术导则与方法》(简称《环评导则与方法》,下同)课程资源建设现状的基础上,初步探讨了该课程资源基于工作过程项目化及信息化建设的实践经验,指出了课程改革的重要出路,可为同类课程建设提供参考。  相似文献   

新形势下的环境职业教育现状及发展对策     

彭辉辉  汤桂容  湛灵芝  周凤霞  张朝阳 《中国科技信息》2012,(12):239

生态文明建设已经成为新时期的环保主题,环保产业在资源节约型、环境友好型社会建设中成为战略性新兴产业,将向国民经济支柱产业或先导产业方向发展。在这种新的形势下,环境职业教育面临发展机制不先进、培养体系不完善、层次关系不明晰等问题。只有采取加大对环境职业教育的政策支持、多方投入等措施,实现专业与产业全面对接、环境职业教育内部各层次间的有效衔接,才能振兴环境职业教育,促进和保障环保产业向预定目标发展。  相似文献   

《环境影响评价技术导则与方法》课程改革探讨——基于工作过程导向、项目化开发设计     

彭辉辉  湛灵芝  汤桂容  李芬芳 《中国校外教育(理论)》2015,(3):87-89

环境影响评价的技术导则、技术方法是环境影响评价技术体系的核心,是环境影响评价教育教学的关键内容。从分析《环境影响评价技术导则与方法》课程基于工作过程导向、项目化开发设计的意义、原则、思路入手,以环境影响评价技术岗位及工作过程的职业要求为依据,系统地探讨了该课程基于环境影响评价工作过程导向、项目化开发的课程目标定位、内容设计、教学组织实施及论证优化。  相似文献   

项目驱动教学法在高职环评专业课程教学中的应用研究     

彭辉辉  周凤霞  张朝阳  汤桂容 《中国校外教育(理论)》2009,(8)

新经济形式下,社会对环保类高职人才的需求提出了新的要求.本文分析了项目驱动教学法应用于高职环评专业课程教学的理论基础,阐述了项目驱动教学法的具体应用设计,并提出了"项目驱动-环评流程-项目结论"的应用模式.  相似文献