浅谈小学英语兴趣教学     

汪东伟 《新课程导学(上)》2013,(27)

由于小学英语教学还处于刚起步和探索的阶段,教法基本上沿袭了初中英语教学的模式.语言学习的不断深入,使小学生的英语学习由开始的兴趣盎然转为消极、被动、应付的学习状态,这使教师的教学难以进行.因此在小学阶段进行英语兴趣教学很有必要. 一、培养学习动机 很多学生对英语兴趣不高,不想学,做作业就是为了完成任务,他们也不明白学习英语有什么用.教师可以通过学习目的的教育,使学生了解学习外语对于社会和个人的重要意义;通过各种生动活泼的活动引导学生接触英语,逐渐培养他们对英语的兴趣;通过对学生的深入了解,使其产生学习英语的需要;通过有效的帮助使学生在学习中提高成绩,获得一定的满足,进一步唤起学习的需要和学习兴趣.  相似文献   

实现英语教学质的改变     

汪东伟 《快乐阅读》2013,(29):95

小学英语课堂教学活动形式的转变是英语课程改革的一大亮点。教师不仅要树立全新的教学观和学生观,还要把握好课堂教学活动中的一些问题,课堂教学是小学生学习英语的基本形式,拥有成功的课堂教学是很重要的。如何在课堂教学中,以学生为中心,提高学生学习兴趣,运用多样化教学,都是教师应该正确把握的,只有这样才能实现小学生英语成绩及  相似文献   

基于复旦大学ERU数据的学科交叉程度与研究热点分析     

张春梅  张计龙  殷沈琴  汪东伟  郭耀东 《现代情报》2015,35(3):68-76

本文利用复旦大学ERU数据采集平台,从底层网络数据中获取用户访问图书馆电子资源时检索行为的动态数据,运用Session ID关系、因子分析和聚类分析等方法,分析我国高校学术研究的学科交叉程度及研究热点。结果表明,学科交叉研究采用动态数据源进行分析,可以拓展学科交叉研究的深度和宽度,弥补以往研究中仅针对静态数据分析研究的不足,促进学术研究和科学创新上获得新的生长点。  相似文献