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汪佳瑜 《中小学作文教学(小学版)》2006,(4)
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!“嗨!大家好!我是你们的新伙伴——铅笔呼呼。”呼呼大声嚷道,似乎怕别人听不到似的。“唉!又是一个短命笔啊!”钢笔叔叔说道。“喂!你说什么呢?”呼呼生气了,“什么短命笔?”“你看看周围的同伴便知道了!”呼呼向周围一看,只见他的同胞们有破头的,有被扒皮的,甚至还有身首异处的……“这……这是怎么了?”呼呼摸着脑门不解地问。“唉!一说起这呀就生气!”钢笔叔叔的眉毛都竖了起来,“这都是主人皮皮的‘杰作’啊!他上课的时候爱做小动作,经常拿我们这些笔‘开刀’。特别是你们铅笔,更是他‘开刀’的好材料!这… 相似文献
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依据生态化评价指标体系和象山小镇实际情况,从生态效益、经济效益、社会效益3个层面选取14个二级指标,24个四级指标,运用石浦镇、鹤浦镇以及西周镇实地调研数据,对3个具有不同产业特色的小镇生态化发展水平进行测度,在此基础上引入障碍度模型对影响小镇生态化发展的关键因素进行识别分析。结果发现:象山总体的生态化发展水平较高,但生态效益、经济效益和社会效益表现存在差异,其中社会效益明显偏低;3个典型小镇的生态化水平普遍较高,与各自差异化的特色产业之间并不存在显著的相关性;障碍度模型分析表明:环境监管、社会治安是阻碍象山生态化发展的主要因素;各城镇生态化发展的主要阻力大小并不会因产业特色不同而存在较大差异。根据上述结论,提出了促进象山小镇生态化发展的对策建议。 相似文献
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