怎样引导学生走入詩的意境     

汪厚铎 《人民教育》1956,(10)

作者提出講詩必須引导学生进入詩的意境,这是正确的,做法也較好。但文中有的想像和解釋还可以进一步研究,希望读者注意。  相似文献   

《故乡》教学实录     

汪厚铎 《语文教学与研究》1981,(1)

时间:1980年10月27日上午第一、二节课班级:初二(一)班教学要求:学习、领会人物描写(对比)与议沦抒情相结合,从而深刻表达作品的主题思想。  相似文献   

解放思想 改革教学     

汪厚铎 《语文教学与研究》1978,(6)

语文教学费时多,收效少,同极大地提高整个中华民族的科学文化水平的需要、同实现新时期总任务的需要很不适应,实在应该大力改革。要改革,就必须解放思想,讲求实效,敢于创新,勇于试验。长期以来,语文课总是教师讲,学生听;而且流行着一个口号,叫做“讲深讲透”.在这个口号下,教学参考资料总是编写的面面俱到,极少结合教学实际突出重点难点,建议如何精讲多练。举行公开课,平日教师互相听课,提意见时总是各就自己对课文的钻研所得谈体会,作补充,说这一句讲得不够“深”,那一句讲得不够“透”,某些词语还要过细分  相似文献   

培养学生认真读书 评点课文的习惯     

汪厚铎  孙明理 《中学语文(读写新空间)》1981,(1)

上阅读课,我们的老教法是教师讲,学生一边听一边抄板书。每学完一课,笔记本上抄的大都是生字正音、难词释义、段落大意、中心思想等,而关于文章构思的探讨、语言艺术的欣赏、写作技巧的评析等更为重要的教学内容,却一点也没记下来。这样的教学方法,收效甚微。为了提高阅读课的教学质量,必须改进教学方法。上阅读课,我们认为应当把读书的方法教给学生,使学生养成良好的读书习惯,逐步提  相似文献