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传统应用题教学存在"问题脱离生活实际"的现象,将数学与生活剥离.而新课程强调数学贴近生活,无疑具有积极作用.但是随着课程改革的推进,也出现了解决问题教学关注生活味、忽视数学味的倾向. 相似文献
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学生的测验成绩与他们在日常学习过程中反映出来的学业水平是否吻合直接影响着师生的教学行为。然而,学生练习、测试的命题往往只重视考查学生的思维结果,对学生的思维过程关注不够,这不利于教师找出学生思维的阻滞点。对此,笔者经过实践与探索．摸索出了一些做法。现总结如下。 相似文献
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汪学军 《小学教学(数学版)》2010,(9):36-37
我的成长过程是理想长大的过程。18年的教学生涯．是追求教学的技艺到探索教育智慧的过程,是规划个人成长到思考团队共进的过程,是摒弃功利达到淡定的过程。这些变化伴随在我成长的过程中,也是领导和朋友帮助的结果。 相似文献
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测试效果是指测试结果的有效性,即测试结果与学生实际水平之间的符合程度。试题语言则是指描述试题内容的语言。我们发现,在考试中,对本来已经清楚的知识点,学生常会 相似文献
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汪学军 《小学教学(数学版)》2008,(3):24-25
新世纪小学数学一年级下册第五单元“发新书”这一内容,第一次出现了估算,老师们都认为这个内容难教。到底难在哪里呢？ 相似文献
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学生的成长是在不断发生错误、纠正错误的过程中得到实现的,课堂上的错误是学生思维的真实反映,教师应以宽容的情怀善待他们的错误．使错误转化为宝贵的教学资源,成为课堂教学的亮点,以演绎出真实课堂的无限精彩．重视课堂的错误资源已被广大教师所接受,并在实践中摸索出了很多的经验和做法．但也存在一些认识上的误区。本期刊发的这组文章希望能引起读者朋友的思考,帮助大家更进一步澄清认识．以更好地捕捉和发现错误背后隐含的教育价值．使之转化成为良好的教学资源。 相似文献
9.
这里发表的两篇同一课《数字与编码》的“课例与评析”，是进行同课研究的很好材料。两位执教者都力图在教学中实践新课程理念，而在教学策略上存在差异。例如，两位教师都让学生用新课程倡导的探究式学习方式学习身份证编码知识，汪老师让学生进行接受式探究，刘老师让学生进行发现式探究：请读者对两位教师的教学仔细品味，认真比较，论长说短，以获得有益的启示。[编者按] 相似文献
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我的成长过程是理想长大的过程.18年的教学生涯,是追求教学的技艺到探索教育智慧的过程,是规划个人成长到思考团队共进的过程,是摒弃功利达到淡定的过程.这些变化伴随在我成长的过程中,也是领导和朋友帮助的结果. 相似文献