从关注“变化”开始——我眼中的“中小学数学衔接”     

汪宗跃  谢世凤 《四川教育》2010,(1):42-42

中小学数学的衔接问题,是初中数学教学必须面临和解决的问题。怎样做好衔接,平稳过渡？笔者认为,应该特别关注几个方面的“变化”：  相似文献   

需合理使用『预习』     

汪宗跃  谢世凤 《基础教育论坛》2009,(6)

预习,就是学生以已经掌握的知识为基础,依据教材和教师的提示,提前对将要学习的知识进行自我感知、理解、分析和判断,从而达到对未学知识的了解和掌握.预习作为一种重要的学习方式,对学生的自我提高,对教师的教学等都有一定的帮助.  相似文献