注重学科融通 提升综合素养     

汪盛忠 《中学政治教学参考》2015,(10):71-72

<正>"政治教师的综合素养"是就作为政治教师从事政治课教学所应具有的素养而言的,有广义与狭义之分。广义的综合素养指政治教师所具备的人文素养和科学素养,包括教育知识、学科知识、通识性知识、专业能力及人文精神。狭义的综合素养指政治教师在熟悉本学科知识的基础上,要兼顾掌握历史、地理学科知识,以提高政治课教学的有效性。本文所涉及的综合素养是狭义的。一、思想政治教师综合素养的缺失缘由目前高中政治教师,大学所学以专业课程为主,  相似文献   

如何克服班级教育教学中的“马太效应”     

汪盛忠 《黑河教育》2012,(12):10-10

“码太效应”是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。在《圣经·新约》的“马太稿音”第二十五章中说道：“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所仪有的也要夺过来。”礼会学家从中引中出了“马太效应”这一慨念,用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。  相似文献   

试论政治教师人格魅力在素质教育中的作用     

苏华  汪盛忠  蔡好年 《陕西教育学院学报》2001,17(3):14-17

政治课教师的人格魅力在素质教育中具有其它教育因素无法替代的作用,应具有规范性、示范性和时代特色,吸引学生“亲其师“、“信其道“、“效其行“,实现综合素质的提高.  相似文献   

老师,请记住学生的名字     

汪盛忠 《教学与管理》2010,(11):17-17

快速记住所教班级学生的姓名是中小学教师的基本功之一。笔者在一些学校听课时发现,有为数不少的教师在提问学生时,喜欢叫＂某某号同学＂,而不是直呼＂某某同学＂。这种现象突出表现在带多个班级课的专业性较强学科的教师身上,且年轻教师居多。笔者认为此种行为实属不妥。  相似文献