各得其所 好其所好——教学设计要注意的问题     

汪立海 《学语文》2011,(3):5-7

在进行《三个太阳》（苏教版七下）集体备课时，我们设计了这样一个教学环节：①反复阅读课文后，同学之间讨论交流，填空表达阅读所得：一个画家的经历，一群南极人的精神。一幅壁画的内涵。②小组推选代表或毛遂自荐，把填空内容写在黑板上。  相似文献   

提供“支点”，引领个性——2001年安徽省中考作文题评述     

汪立海 《学语文》2002,(3):19-19

好的考试作文命题,不仅仅是让考生人人有话可说,还要能引领考生张扬个性,展露才情,充分表现其对现实生活的关注和思考。2001年安徽省中考作文题在这方面做了很好的探索。请看题目:  相似文献   

自主学习与多维拓展——关于高中语文研究性学习的思考     

汪立海 《安徽教育科研》2002,(2):38-39

什么是语研究性学习?我以为在语教学中，学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，主动地调查，阅读，写作，了解社会，获取知识，探求同题的语学习活动就是语研究性学习。其目的是让学生在研究性学习的过程中，逐步形成自主学习语的习惯，掌握语探究性学习的方法，培养独立思考、自主学习语的能力和发现、探究、解决问题的能力，为其继续学习和终身发展打好基础。  相似文献   

语文测试的“变奏”     

汪立海 《安徽教育科研》2003,(5):40-41

面对“立足过程，促进发展”的新课程评价理念，期中期末考试有点尴尬。有的视之为新课程交响乐中的不和谐音符而意欲取消；有的旧谱填新词腔调不改，以不变应万变；有的翻唱杨柳，自制新谱，但是曲高和寡。考试怎样才能由制约新课程的瓶颈成为促进新课程的生长点?  相似文献   

生活本色语文味道——2012年各地中考综合性学习试题述评     

汪立海 《中学语文教学》2012,(10)

据对各省市61份中考语文试卷的统计,有语文综合性学习板块考查的占41份.综合性学习试题依据现实生活设计问题情境,综合考查学生在具体活动中的语文能力.这样的试题鲜活有趣,灵活多样,是各地中考语文试卷中最具活力的亮点.  相似文献   

搭建平台 创设情境 让学生“问”起来     

汪立海 《安徽教育科研》2003,(2):50-51

俗语说：“学问，学问，学习贵在有问。”要想长进学识与能力，必须多问善问，“没有问题的学生不是好学生”。创设让学生“悱”“发”的问题情境，激发学习兴趣，学生越学问题越多，探求欲望越强烈，这才是理想的课程环境。可是，长期以来，问题意识在语文教学中被曲解、简单化，只注意了通过问题来进行学习，而忽略了通过学习来生成问题，没有把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，没有注意通过问题情境的创设来培养学生的问题意识，  相似文献