习作取材的艺术创新     

沈两平 《学周刊C版》2014,(28)

当前,有些学生缺乏生活积累,随意捡些陈年材料来写,不懂得取材的艺术创新,写出的文章缺乏新意。习作取材的教学环节,决定着写作指导过程的成败,它已成为教师教学教研的新课题。其实,在指导学生如何选材时,可教给学生学会取舍、发现和创造材料的方法,以力求材料的新颖、准确,为写作奠定良好的基础。  相似文献   

在读写结合中进行作文开头训练教学策略     

沈两平 《福建基础教育研究》2014,(3):38-39

作文开头在文章中起到提纲挈领的作用,具有拨动读者情感之弦的“定调”功能。我们可以借鉴读写结合的小学语文传统成功教法,在阅读教学中,以读写结合为切入点,相机运用恰当的教学策略进行作文开头的系列训练,促使学生从感性的文本材料中获得理性的认识,并把所学的开篇之法巧妙运用于习作实践中。  相似文献   

习作批语的艺术创新     

沈两平 《教学与管理》2005,(3)

习作批改是作文教学中不可缺少的一环,是习作指导的继续与深化。在习作批改中应多批少改,改进批改语言,讲究批语艺术,要力求做到以下几点。一、富有启发性优秀的批语,一般很少出现“不错”、“很好”之类笼统的判断式的语言,不是让学生被动地、无条件地服从教师权威性的肯定或否定,而是轻点细拨,巧妙引导,让师生摆在平等对话的位置上,创设民主的气氛,沟通师生之间情感交流的渠道,让学生乐于接受,以达到所期待的结果。如学生在写清晨的中山公园时,教师的评语是:“你观察得真仔细!你眼中的中山公园就像一幅画。读你的作文,老师心情十分愉快。…  相似文献   

快速写好考场作文教学初探     

沈两平 《学周刊C版》2019,(19):135-135

在平时的作文教学中,教师要指导学生在考试中紧扣写作关键元素,过好审题的“五关”,从而明确写作的要求,然后指导学生反问自己三个问题。除此以外,还要着重教给学生系统地掌握各类型作文的写法,并在写法练习中迁移,从而内化为自己的写法。  相似文献   

习作批语的艺术创新     

沈两平 《教学与管理》2005,(1):62-62

习作批改是作文教学中不可缺少的一环，是习作指导的继续与深化。在习作批改中应多批少改，改进批改语言，讲究批语艺术，要力求做到以下几点。  相似文献   

让作文教学插上体验的翅膀     

沈两平 《福建教育学院学报》2015,(3)

在作文教学中,教师应当瞄准新课程习作教学目标,紧扣“激趣、思辩、想象、延伸”这些教学环节,运用恰当的教学策略,巧妙唤起学生丰富而独特的情感体验,让学生在习作中插上情感体验的翅膀,促使学生实现成功创作、快乐创作,乃至在作文中表达自己的真情实感,从而有效提高学生的习作能力。  相似文献   

习作取材的艺术创新     

沈两平 《学周刊C版》2014,(10):155-155

当前,有些学生缺乏生活积累,随意捡些陈年材料来写,不懂得取材的艺术创新,写出的文章缺乏新意。习作取材的教学环节,决定着写作指导过程的成败,它已成为教师教学教研的新课题。其实,在指导学生如何选材时,可教给学生学会取舍、发现和创造材料的方法,以力求材料的新颖、准确,为写作奠定良好的基础。  相似文献