排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
沈佐明 《语数外学习(高中版)》2013,(3):41-42
课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。 相似文献
3.
新课程标准指出：“教育的出发点和归宿是关注学生的成长和发展,教育的实质是对学生精神世界的唤醒与激励。”人都有一种需要,那就是实现自己的价值,但是如果长期受到抑制,那么这个实现自身价值的需要就会萎缩直至消亡,所以我们应该给学生创设成功的机会,让学生享受到成功,从而使这种需要能够一直保持下去,使学生能够健康地成长。 相似文献
4.
电子白板是一种新的高科技电子教学系统,由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
5.
6.
网络在给人类生活、学习带来便利的同时,也带来了一些负面影响,特别是在学生思想道德领域以及行为规范方面产生的新问题,不得不引起我们教育工作 相似文献
7.
网络在给人类生活、学习带来便利的同时，也带来了一些负面影响，特别是在学生思想道德领域以及行为规范方面产生的新问题，不得不引起我们教育工作者的重视。 相似文献
8.
沈佐明 《语文世界(高中版)》2011,(3):17-19
探究是现代教育的一种价值取向，是改进和优化课堂教学策略的基本理念。以探究为取向的小学语文教学是通过引导学生主动地运用已掌握的语文基础知识和已经形成的听、说、读、写等能力，在尝试解决问题的过程中获得经验．历练能力．学会学习。这种学习方式对学生新知的掌握和技能的形成，乃至对学生个性的发展都具有重要的促进作用， 相似文献
9.
语文课程标准指出:“教师要优化语文学习环境,努力建构课内外联系,拓展小学语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,获得真情实感,丰富知识,提高能力.”据此,笔者认为在提高课堂教学效率的同时,应该充分利用校内外资源,在大量实践中感悟语文材料,丰富语言积累,形成良好的语感,培养阅读与表达的能力. 相似文献
10.
新课程倡导改变学生的学习方式,尊重学生的主体地位,培养学生的主动学习的能力。这就要求我们语文教师要改变以往的灌输式教学,采用启发诱导式教学,以促进学生主动、全面的协调发展。一、多读感悟,自主学习 相似文献