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新课程自实施以来,"以学生发展为本"的基本理念给现行的基础教育带来了全新的机遇和挑战,学生的学习行为、教师的教学行为悄然发生着变化。许多教师在这个过程中迅速成长了,但也有一部分人或因操之过急,或因方法不当,出现了令人尴尬的教学局面,既不像传统教学中那样扎实地讲授基础,又没有落实新课程的精神实质。那么,如何提高新课程教学水平呢?笔者结合新课程理念并结合多年教学实践的探索,认为提高教学水平必须要处理好以下几个方面的问题。 相似文献
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慧人慧语说,有爱心的人有磁性,懂感恩的人懂生活。感恩教育至堪重要,而历史教学可以完美地承担此重担。所谓:"道义肩挑飞步走,真知手捧小心传。"因为历史是记载往昔的文字,是文明的集结,是成败得失的荟萃,是圣贤豪杰的舞台演出之再现。本文从认识到感恩的重要性开始谈起,之后解读了感恩祖国、感恩传统文化、感恩自然、感恩社会的意义。 相似文献
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慧人慧语说,有爱心的人有磁性,懂感恩的人懂生活。感恩教育至堪重要,而历史教学可以完美地承担此重担。所谓：“道义肩挑飞步走,真知手捧小心传。”因为历史是记载往昔的文字,是文明的集结,是成败得失的荟萃,是圣贤豪杰的舞台演出之再现。本文从认识到感恩的重要性开始谈起,之后解读了感恩祖国、感恩传统文化、感恩自然、感恩社会的意义。 相似文献
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“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。近年来如皋教育人在新课改大潮中且行且思,创造出一个相对科学的、系统的、具有区域本土特色的课改新方式——“活动单导学”教学模式。活动单导学是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。 相似文献
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