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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(4):1
当前,基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地开展,并在向纵深推进。新课程体系在课程功能、结构、内容、教法、学法、评价及管理方面都有了重大的创新与突破,对传统的教学思想和教学行为产生了巨大冲击。面对新课改的挑战,我们的教师们既有兴奋和惊喜,也有困惑和迷惘。但只要我们坚定信心,认真学习,积极面对,全身心地投入到课改实践中去,我们的课改之树就一定能开出灿烂的花朵,结出累累的果实。我们也将和您一起同学习,共成长,携手步入新课程。本期我们又刊发了一组研究新课程、实践新课程的文章,希望能对您有所帮助。数学即生活,数学不只… 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
伴随着我国新一轮基础教育课程改革的全面深入和发展，课程改革越来越受到教师们的关注和重视，也顺理成章地成了教师们研究的热点问题。课程改革改什么、怎么改的问题被首先提了出来。我们认为，课程实施的基本途径是教学，所以教学改革应是课程改革的重要方面。实际上，课程方案一经确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就成了镜中花、水中月，就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。而教学改革的成功与否则取决于我们教师的教学观念能否转变，教学方法和教学手段能否创新。江泽民同志说… 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(10)
近年来,素质教育在我国是一个热门的话题,素质教育理念深入人心,素质教育改革在全国各地开展,达成了广泛的共识,取得了丰硕的成果。在素质教育不断深化,素质教育成效日渐显现的时候,也存在着一些对素质教育的错误认识和看法,这些错误认识和看法如果不能及时得到纠正,将会极大地 相似文献
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沈怀灵 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
“夸父追日”是中国古代著名的神话故事,它产生于上古时代,有着上古文化的背景。但在人类进入文明社会后,这则神话不可避免地打上了文明社会的烙印,其所包含的原始文化意蕴反而被掩盖起来。本文拟从上古文化的视角对这则神话的文化意蕴进行探讨 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10):1
新课程将知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观几个方面作为总的课程目标,这体现了新课程的价值追求,也是各学科课程目标的共同框架。如何把新课程的价值追求和目标框架落实到课堂教学中去呢?这需要我们从以下几个方面对传统的课堂教学进行改革。(1)改变传统教学过于重视知识传授的倾向,树立知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观并重的课堂教学理念。传统课堂教学片面强调以知识为中心,而忽视了其他教学目标的存在。在传统课堂教学中,知识的价值是第一位的,传授知识是最重要的,而学生的实践能力与情感、态度、价值观的培… 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
2006年第二期“幼教研究”与大家见面了,透过这期“幼教研究”,我们欣喜地发现我省广大幼教教师的科研意识与科研能力增强了,撰写论文的水平提高了。在本期刊发的文章里,许多都是结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的学习与实践撰写的。《纲要》的发布是幼教工作的一件大事,它规定和明确了现阶段幼教工作的指导思想、基本原则和教学方法,是幼教工作的纲领性文件,我们要认真学习、领会,深入贯彻、落实。在学习与领会《纲要》的基础上,一些教师对幼儿教学中的课题进行了深入的思考与探索,如对于课程如何生活化的思考,幼儿园常规教育中存在的问… 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10)
本轮课程改革的一个重要方面是教学行为和教学方式的变革,这也是本轮课程改革所面对的一个非常重要而关键的问题。如果我们的教学行为不转变,我们的教学方式不变革,课程改革就无法落到实处。长期以来,我们的课堂教学中存在着“少慢差费”的现象。学生学得很苦,教师教得很累,但教学效果并不理想。根源在哪里呢?我认为其中一个重要的原因就是没有注重教学的有效性。所以,提倡有效教学是解决这一问题的有效方法。只有提倡有效教学才能促进教师教学行为、教学方式、乃至教学观念的转变,从而让课改之树在教学实践的肥沃土壤上开花结果。有效教学… 相似文献
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在战时极端困苦的条件下,西南联大培养出了一大批科技、人文精英,并诞生了一大批重大科研成果,这其中联大图书馆发挥了不可估量的职能作用。本文从联大图书馆的服务对象、办馆条件、应对措施等方面入手,阐述了西南联大图书馆在资源建设、管理及读者服务方面的先进性。 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
伴随着雪花的飞舞,伴随着寒冬渐渐远去的脚步.中华民族的传统佳节——春节又悄然而至,春天不知不觉地来临了。春节是团聚的日子,是欢庆的日子.我们祝辛勤的园丁们合家幸福,节日快乐:春天是播 相似文献