基于生物学核心素养的教、学、评一致性教学设计——以“细胞呼吸的方式”教学为例     

沈慧艳  赵李囡  曾燕妮  潘婷 《中学生物学》2023,(3):36-38

课堂教学的有效性直接关系到课程实施的效果,而“教、学、评一致性”的课堂教学评价有助于教与学的调整和改进,实现课堂教学的有效性。结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》,以人教版《必修1·分子与细胞》中“细胞呼吸的原理和应用”的内容为例进行教学实践,为核心素养背景下“教、学、评一致性”的课堂教学提供参考。  相似文献