问题教学法刍议     

张建中刘晓艳  沈效征 《中学教育》2003,(6):21-23,34

(一 )问题是思维的起点。问题是理想与现实的矛盾 ,是联结未知与已知之间的思维桥梁。正如巴尔扎克非常深刻地指出的 :“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。我们大部分的伟大发现都应该归功于‘如何’ ,而生活的智慧大概就在于逢事都问个‘为什么’。”问题最能激励学生的思维。著名教学家布鲁纳认为 ,教学应以培养探究性思维为目标 ,使学生通过体验所学概念、原理形成过程而发展思维。这种探究性思维 ,起始于对困难或问题的认识 ,是围绕着解决问题而进行的。然而问题与问句不能划等号 ,只有具有一定内涵、一定思维性的“问句”才能称…  相似文献   

教师政治学习:转制学校抓党建创品牌的重要抓手     

沈效征 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(3):49-50

我校是办学才8年的转制学校。学校党组织由当初建校时9名党员发展到今天拥有四个党支部60名党员的党支部,先后培养与发展了15名新党员,党在学校内的影响力、感召力与日俱增。反思走过的8年征程,无不雄辩地证明:一个转制学校要在短短几年内高起点拓展发展空间,要开创特色创出品牌,仅仅依赖其政策与体制是远远不够的,只有仰仗于一个富有  相似文献   

体制变 机制活 发展快——西南位育中学转制的实践和思考     

庄中文  沈建华  沈效征 《上海教育》2001,(22)

1993年,徐汇区教育体制改革迈出了重要的一步,一批公立转制园校诞生了。如今8年过去了,公立转制园校已成为徐汇区教育品牌中的亮点,其机制、活力和质量得到了社会、家长的认可和称赞。为何公立转制园校在较短的时间能达到较高的质量?其最根本的原因是什么?了解西南位育中学转制的实践和经验,或许可以从中找到答案。  相似文献