谈谈数学史的德育怍用     

沈松年 《中国教育现代化》2004,(4):22-23

数学史是跨及数学和社会科学的综合学科，它深深地论述了数学的发展过程，而且也生动地记述了数学家的活动。通过对中外杰出数学家学术思想演变过程及其生平事迹的研究和介绍，学习他们做人、治学的态度和言行，不仅在业务上有借鉴作用，而且丰富了我们今天进行科学道德教育乃至爱国主义、国际主义教育的内容。  相似文献   

苏联终生学习的现状     

沈松年 《北京成人教育》1991,(1)

1988年苏联共产党中央委员会强调指出,应该把“教育改革”放在国家各项改革中最优先的地位,建立适应社会经济发展与科技革新进展需要的终生学习体系。就是说,要满足全体国民多样化的学习要求,促进独立思考与创造性思考能力的发展,同时按照科技发展方向,保障给予工人和专业人员以培训与再教育的机会。因此,必须重视从整体上建立贯穿于人的一生的学习体系,即从学前教育、中小学教育、高等教育直到提高工人与专业人员素质的再教育体系。  相似文献   

浅论数学史的德育作用     

沈松年 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):136-137

在学科教学中渗透德育是目前中小学德育工作的重要方法。而对学生进行数学史的教育。使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感，具有很好的促进作用。  相似文献