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沈桂卿 《苏州教育学院学报》1994,(2)
学校管理工作的核心是人的管理,而教师作为学校的教育者,是学校管理系统中起重要作用的因素。教师的思想觉悟、业务水平、精神状态、个性品质直接影响管理的效能,影响教育质量。学校校长肩负着学校管理的重任,应把教师管理,充分发挥他们潜藏着的积极性、主动性和创造性,作为学校管理的重点。这里我结合自己近十年校长工作的经验,对如何调动教师积极性问题,谈一点粗浅看法。 一、确立服务观念,建立一支稳定的教师队伍 毛泽东同志说过:“我们的一切工作干部,不论职位高低,都是人民的勤务员。”我们领导不仅意味着权力,还意味着服务,服务应是领导者管理的重要方面。作为学校的领导,就要为广大教师服务,以良好的服务来维护教师的利益,以此来稳定教师队伍。 1、为教学工作服务。学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养合格的人才,人才培养靠教师。校长首先要为广大教师顺利开展教学工作做好服务。我校是一农村中心小学, 相似文献
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布鲁纳是美国著名的教育心理学家,“发现法”的倡导者,他所倡导的是“发现法”的核心思想是真正确立学生在教育中的主体地位,这是对古代教育家苏格拉底,近代教育家卢梭、蒙台梭利、裴斯泰洛齐,现代教育家杜威等强调学生学习的自发性和独立性的继承。笔者认为布鲁纳以学生为主体的教育思 相似文献
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